人教版二年级下册语文全册第一单元教案

第 1 页 共 24 页 人教版二年级下册语文全册第一单元教案人教版二年级下册语文全册第一单元教案 教学目标 1 会认 羞 等 9 个生字 会写 脱 等 9 个 字 2 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正 确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 在具体的 语言文字中进一步体会情感 品味美感 3 体会春光的美好 体验大自然的情趣 养成 主动发现的习惯 教学重点 识记生字 积累词语 感悟读文 信息资料 教师 生字词卡片 课文插图或课件 音乐磁带 春天在哪里 学生 课前观察春天里事物的变化 搜集有关春 天的文字和图片资料 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一 自然导入 1 谈话导入 轻轻地 轻轻地 春姑娘来到了 第 2 页 共 24 页 我们的身边 让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧 是的 春天就像一个害羞的小姑娘 遮遮掩掩 躲躲 藏藏 她藏在哪呢 让我们一起去找春天吧 2 播放歌曲 师 春天在哪里呢 其实春姑娘已经悄悄的来到 我们身边 只有仔细观察的小朋友才能找到它 孩子 们 让我们一起去寻找春天吧 二 自读 1 春姑娘来到了课堂 她就藏在我们的课文里 请同学们仔细地读读课文 一边读一边感受春天的气 息 遇到不认识的字 借助拼音读一读 2 同学们感受到春天的气息了吗 再读一读课 文 看看细心的你还能在春天里找到什么 3 你找到什么 发现了什么 学生畅谈收获 三 识字 1 指名读课文 师生共同正音 2 教师出示生字词 学生交流识字方法 看实物猜字 躲 符 鹊 画图认字 嫩 做动作猜字 羞 遮 掩 探 触 谜语 顺口溜猜字 一头羊长得丑 一朵花藏 身后 3 同桌检查读句子 互相评价打等级 第 3 页 共 24 页 春天像个害羞的小姑娘 遮遮掩掩 躲躲藏藏 小草从地下探出头来 那是春天的眉毛吧 春天来了 我们看到了她 我们听到了她 我们 闻到了她 我们触到了她 四 朗读 1 快速读文 思考 我们几个孩子 是怀着 怎样的心情找到春天的 指名读 范读 感悟读 2 轻声读第三自然段 用换词和做动作理解 害羞 并说说句子中哪些词写出了春天 害羞 的特点 教师相机进行仿词训练 遮遮掩掩 躲躲藏藏 五 写字 指导写 脱 冻 溪 棉 探 摇 六个字 1 让学生先观察每个字在田字格中的位置 你 发现了什么 2 学生互相提醒需要注意的地方 冻 不要 写成 冻 教师根据学生书写实际 重点指导 溪 和 摇 3 学生练写 力求把字写规范 美观 教师巡 视 鼓励写得好的学生 奖励小星星 4 学生交流评价 互相打等级 第 4 页 共 24 页 六 作业 1 让父母当评委 练习朗读课文 2 向父母介绍今天学会了哪些字 有什么发现 第二课时 一 复习 1 字词 学生自愿展示自己学会的词语 2 读文 把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙 伴听 二 朗读 1 自由读四至七自然段 思考 我们找到的春 天是什么样的 2 引导学生进行问答式的句式训练 例 问 小草从地下探出头来 那是春天的眉 毛吧 答 小草从地下探出头来 那是春天的眉毛 小草从地下探出头来 多像春天的眉毛啊 其他三句也可以模仿训练 3 采用多种方式感悟读文 引读 竞赛读 表 演读等 4 春天还会在哪里呢 齐读最后一自然段 教 师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句 第 5 页 共 24 页 三 背诵 播放课文的配乐朗读录音 学生边听边想象课文 描绘的情境 然后选择自己喜欢的方式练习背诵 四 拓展 我眼中的春天 擂台赛 学生根据自己的特长 任选其一 读春天 选择课文中自己喜欢的部分读出春天的 美 说春天 结合生活实践描绘自己看到的春天 写春天 写出自己在春天里的发现 画春天 把看到的 想到的春天画出来 演春天 唱唱春天的歌 跳跳春天的舞 五 写字 1 学写 野 躲 解 三个字 引导学生发现 这三个字左右一样宽 重点强调 身 字做偏旁时的 变化 2 学生仿写 体会字体的美观 规范 2 古诗两首 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 第 6 页 共 24 页 感受小草顽强的生命力 想象儿童在花丛中捕蝶的快 乐 体会诗人热爱春天 热爱生活的情感 3 有背诵古诗的兴趣 教学重点 有感情地诵读诗句 感受诗歌表达的 真挚感情 信息资料 生字卡片 相关图片 音乐磁带 学 生查找诗人的相关资料 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一 导入 1 挖掘积累 由学生课前积累的古诗展开背诵 竞赛 激发学生学习古诗的兴趣 2 图片导入 出示课文插图 图上画的是什么 学生用自己的语言描绘观察到的内容 师 春天的小草蓬勃生长 春天的孩子兴致高昂 今天我们再来学习两首描写春天的古诗 看看你们对 春天有没有新的发现 先来学习 草 二 自学 1 自读古诗 草 注意读准字音 2 小组内互相检查读诗情况 教师纠正字音 第 7 页 共 24 页 荣 烧 三 感悟 1 自由读古诗 思考 自己哪里读懂了 哪些 字词还不懂 2 小组内互相交流讨论不懂的地方 3 全班交流讨论自己对古诗的感悟 教师适时 引导点拨 离离 可以让学生看看课件 说说草长得怎么 样 从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得 很茂盛 岁 可问学生几岁了 随学生回答告诉学生 从出生到现在几年就是 几岁 一岁 就是一年 出示小草在春 夏 秋 冬四季中的不同画面 想想 枯 和 荣 应该分别是哪一幅图描绘的景象 并让学生说说草什么时候是 枯 什么时候是 荣 尽 可用简笔画的形式 让学生说出火只能烧 光草的叶和茎却烧不完地下的草根 四 朗读 1 自由读 你喜欢小草吗 为什么 2 多种形式朗读 指名读 配乐读 竞赛 读 第 8 页 共 24 页 五 背诵 1 情境背诵 教师创设把 草 背给家人听的 情境 引导学生背诵 2 师生共同扮演妈妈 哥哥 爷爷等角色进行 表演背诵 六 练习 1 按要求分类 未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿 独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围 结构 七 书写 1 学习书写 枯 荣 烧 三个字 重点指导 荣 草字头的横不能太长 秃宝盖要宽 木 字横 要短 撇捺伸展开 烧 火字旁捺要变点 右上部不 要写成 戈 第二笔斜钩要有弯度 下面的 兀 字横要短 竖弯钩的拐弯处要圆润 2 学生练习书写 教师巡视指导 评议展示 第二课时 一 回顾 背诵古诗 草 二 自学 按照以前的学习步骤自学古诗 宿新市徐公店 第 9 页 共 24 页 1 读 读准字音 把古诗读通顺 2 想 想想自己哪些地方读懂了 哪里还不懂 3 说 在学习小组内说说自己的学习收获 三 交流 1 学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方 教师相机介绍诗人杨万里的资料 2 班级交流 弄懂全诗的大致意思 四 朗读 1 自由读 你对暮春时节的景色有什么新的发 现 2 指导读 孩子在捉蝴蝶时是什么心情 找不 到时又是什么心情 3 竞赛读 小组内比赛 推荐一名同学参加班 级比赛 4 评价读 谁读得好 好在哪里 有需要提醒 大家注意的地方吗 五 背诵 同桌互背 指名背 挑战背 齐背 六 拓展 1 把这首古诗编成一个小故事 2 以小组为单位 自编 自排 自演 宿新市 第 10 页 共 24 页 徐公店 的情景剧 3 和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的 其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗 七 写字 学习其它几个生字 重点指导 未 可以先复习一下 味 字 再指导书写 上横要短 下横要长 撇捺要舒展 宿 宝盖不宜太宽 八 评价 1 学生练习书写 自我评价 在自认为写得满 意的字上做标记 2 小组内展示交流 互相评价 根据组内建议 把不满意的字再写几个 3 笋 芽 儿 教学目标 1 会认 14 个生字 会写 9 个字 2 有感情地朗读课文 重点读好笋芽儿和春雨 姑娘等人物的对话 感受笋芽儿对美好春光的向往和 奋发向上的精神 体验投身大自然的情趣 3 爱读科学童话故事 能从童话故事中吸取力 量 陶冶情操 教学重点 识记生字 读好不同角色的语气 体 第 11 页 共 24 页 会童话中蕴涵的意义 信息资料 生字卡片 笋芽儿 竹子的音像资料 或图片 投影仪 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一 导入 谜语导入 小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料 猜猜看这是什么 见 过吗 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的 板书课 题 提醒学生 笋芽儿 的读法 出示画面 认识他们吗 小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子 多么奇妙啊 她是怎样 长成一株健壮的竹子的 同时提醒学生 笋芽儿 的读法 二 自学 标 划 读 想 查 三 交流 第 12 页 共 24 页 正音 小老师领读 开火车读 按偏旁归类 读 扩词读 同桌互考 全读对的同桌奖励一颗小笋 展示方法 如 猜谜 两辆车 轰 尹戴竹帽 笋 动作演示 唤 揉 扭 钻 抚 辫 读文 指名分段读课文 注意读准字音 质疑 自学中有哪些不懂的问题 四 感悟 1 读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落 想象他们呼唤的语气一样吗 2 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的 谁能试着 低声呼 唤 笋芽儿 范读 指名读 评读 练读 齐读 谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿 他和春雨姑娘 的语气一样吗 练读 挑战读 分组读 齐读 笋芽儿苏醒时什么样 通过做动作 联系已有的 生活经验理解 揉 伸 撒娇 扭 一个劲地 钻 等词语 模仿读 加动作表情表演读 男女声竞赛读 第 13 页 共 24 页 评读 自愿展示读 分角色表演读课文前四自然段 五 写字 练习书写 喊 呼唤 笋芽 五个字 教师 重点指导写口字旁的字 口 字位置要偏上 不宜 写得太大 三个带口字旁的字中 唤 是新认识的 字 可以重点指导 右边第六笔 撇 要上下贯通 不能写成竖 撇 学生练习书写 互相评价打等级 第二课时 一 复习 1 把自己积累的好词佳句读给大家听 2 分组竞赛读文 二 朗读 1 轻声读课文 笋芽儿钻出地面时看到春天的景 色是什么样的 2 你能读出春天的美景吗 师生共同感悟春光 的美好 3 仿句训练 笋芽儿还看到了什么 你还能像 书上那样说几句吗 三 想象 1 默读课文 假如你现在就是这株健壮的竹子 第 14 页 共 24 页 你最想说什么 2 再读感悟 你喜欢笋芽儿吗 为什么 启发 学生由竹子的成长联想到自己的成长 你们在成长过 程中得到了哪些关心和爱护呢 四 表演 1 以小组为单位排演课本剧 教师巡视指导 2 班级推选表演好的小组 戴头饰进行角色表 演 五 写字 1 学习写 冈 世界 轰 四个字 教师重点 指导 冈 字的横折钩的折笔要垂直 不可向内收 里边的不能太小 第二笔是长点 轰 字左边的 又 字捺要变成点 2 学生练习书写 组内互相评价 根据同学的 建议 把自己写不好的字再写几个 直到自己满意为 止 3 全班交流展示 评选 小小书法家 六 作业 读一篇童话故事 把故事的内容讲给同学听 4 小鹿的玫瑰花 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 12 个字 有积累词语的 第 15 页 共 24 页 兴趣和习惯 2 分角色有感情地朗读课文 懂得小鹿的玫瑰 花为什么没有白栽 3 充分感悟黄莺和微风的话 体会栽花种草的 价值 认识到为别人创造幸福 自己从中也能得到快 乐 教学重点 识记生字 分角色有感情读文 懂得 小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一 导入 1 实物导入 教师手拿一束玫瑰花 让学生看 看 闻闻 喜欢这份礼物吗 关于玫瑰花还有一个美 丽的故事呢 二 自学 1 自由读课文 要求 读准字音 读通句子 2 小组合作检查生字读音 交流识字方法 注 意 玫瑰 花骨朵 的读法 3 开展识字竞赛 看谁读得准读得快 4 开展读课文比赛 看谁读得通顺 没有错别 字 第 16 页 共 24 页 三 讨论 1 找出描写鹿弟弟的话 引导学生质疑 你有 什么不明白的地方吗 2 小组合作读文讨论解决提出的问题 教师巡 视指导 四 交流 重点交流 鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了 读课文 1 2 自然段 抓住小鹿精心种花的句子 引导学生想象 小鹿栽花时会想些什么 当小鹿跌伤了脚 没能看到玫瑰花开 又会想些 什么 此时鹿弟弟又会怎么想 体会他 惋惜 的心情 五 朗读 1 自由读 学生自己选择喜欢的方式读文 2 交流读 向学习伙伴请教 自己哪里读得 好 哪里还需要改进 3 竞赛读 每组推荐一名同学读 大家评议 互相取长补短 六 练习 结合课文情境进行写话训练 1 花骨朵渐渐地长大了 第 17 页 共 24 页 2 小鹿静静地躺在床上养病 3 鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 七 写字 学习 弟 哥 骨 微 渐 四个字 1 学生观察 写这几个字应该注意什么 2 教师范写指导 微 字中间有一短横 下面 的 几 字要变弯钩为提 骨 字上边中间时横折 下面的 月 字变撇为竖 渐 字的 车 下面变 横为提 笔顺是先竖后提 3 作业展示 师生评议 第二课时 一 导入 1 以 摘果子 的方式复习本课的生字 2 有感情地朗读课文 二 交流 重点交流 鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽 1 指名读黄莺和微风的话 练习读 分角色读 挑战读 2 引导想象 小鹿的朋友大象拍下了花开的情 景 想象一下他会对小鹿说些什么 还有哪些小动物 看到了玫瑰花开 他们又会对小鹿说些什么 第 18 页 共 24 页 3 教师小结 小鹿自己虽然没有看到玫瑰花 但玫瑰花已经开在别人的心田里 别人感到快乐 小 鹿自己也感到非常幸福 所以说小鹿的玫瑰花没有白 栽 三 表演 1 同桌之间练习分角色朗读课文 2 学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演 研究角色的表情和语言 教师巡视 相机进行指导 3 每组推荐一名学生进行全班比赛 大家共同 评选出 最佳合作奖 最佳风采奖 和 最佳创 意奖 四 练习 假如小鹿种的是迎春花或者别的花 黄莺和微风 会怎么对小鹿说呢 请你替他写几句台词 五 写字 学习 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 7 个字 1 认读生字 口头组词 想办法记住它们 2 学生观察后联系已有知识 教师进行迁移式 书写指导 如烧 浇 躲 躺等 3 学生书写 直到自己满意为止 语文园地一 我的发现 第 19 页 共 24 页 这是一项启发学生观察和想象 培养学生创新能 力的训练 同时也是为了让学生初步感知语言中的比 喻 题目中共列出了八种事物的图案 虽然排列上没 有什么规律 但都是在形状上有相似之处的事物 教 学中教师要引导学生观察 发现事物之间的相似特点 在自主探究中学习积累语言 进一步体验发现的乐趣 过程 1 观察图画 引导发现 图上画的是什么 这 些事物之间有什么联系 2 根据提示 创生想象 请你把伙伴泡泡里的 话补充完整还能换一种说法吗 你还能用这样的方法说说其他的事物吗 组内互 相交流观察所得 3 联系经验 拓展交流 在日常生活中你还发 现哪些事物之间非常相似 学生大胆想象 自由表达 日积月累 这次活动安排了 读读认认 读读背背 我 会说 三项内容 旨在培养学生自主识字 积累和运 用语言的能力 读读认认 重点引导学生利用掌握 的识字方法 自读自认生字新词 通过组词等练习分 第 20 页 共 24 页 辨每组两个字在形 义方面的不同之处 读读背背 是积累中华传统文化的春联 这四副春联用词凝练 生动 想象奇特优美 句式对仗工整 读起来朗朗上 口 教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累 语言 培养语感 我会说 是通过练习描写景物特 点的形容词与描写景物名词的搭配 让学生积累和练 习运用语言 读读认认 1 读 读读下面的字词 看看你有什么发现 2 记 你是怎么记住这些字的 学生互相交流 识字方法 3 说 给每组的两个字分别组词 然后再用喜 欢的词语说一句或几句话 读读背背 1 读读 学生自己读对联 不认识的字 可以 借助拼音 教师示范对联的读法 学生感悟吟诵的语 气 学生模仿读 对读 齐读 想象读 2 背诵 学生用适合自己的方法背诵对联 3 展示 学生互相交流课外搜集的描写春天的 诗句 我会说 1 说说 读读横线后面的词语 说说横线上应 第 21 页 共 24 页 该填什么 2 评评 在组内说自己填的内容 其他同学评 评 教师要启发学生说出不同的词语 只要搭配准确 就要给予鼓励和表扬 同时还可以让学生从学过的课 文中找出一些这样的短语 读读写写 3 练练 害羞的 的眼睛 的笋芽儿 的嗓音 的世界 嫩绿的 口语交际 本次交际活动的话题是 春天里的发现 虽然 话题跟一年级下册第一组口语交际 春天在哪里 相 似 但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同 本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察 展开想象 突出对春天一些现象的 新发现 而且 还要在说的基础上将自己的发现写下来 激发学生初 次写话的兴趣 培养想象能力和思维的条理性 提高 热爱大自然的审美情趣 本次口语交际练习可以和本组各课的 实践活动 结合进行 也可以与下面的 展示台 和结合起来进 行 把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的 凭借 也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内 容 具体形式教师可根据班级实际情况自由选择 交际准备 第 22 页 共 24 页