人教版二年级上册语文 《地球爷爷的手》说课稿

第 1 页 共 5 页 人教版二年级上册语文人教版二年级上册语文 地球爷爷的手地球爷爷的手 说课稿说课稿 1 教学分析 地球爷爷的手 是义务教育课程标准实验教科 书语文一年级下册第 31 课 课文以童话故事形式 通过熟桃子自已落地的故事 生动形象 深入浅出地 向学生介绍了 地心引力 这一比较深奥的科学现象 和科学常识 引导学生留心身边的科学 从而爱科学 学科学 本课的教学重点是识字与朗读 读好有请求 语气的句子 了解地心引力这一科学常识 2 学生学习情况及教学处理 由于一年级学生大多数活泼 好动 他们对科普 读物十分感兴趣 对许多事情充满好奇 经过一个多 学期的培养和训练 他们已掌握了一些识字方法 绝 大多数的学生识字速度较快 喜欢朗读 由于年龄特 点 他们有意注意的时间还比较短 好动 好玩 结 合低年级学习特点 我充分借助多媒体课件教学 围 绕 学习主题构建 的理念 积极有效地引导学生自 主学习 3 设计理念 第 2 页 共 5 页 最好的老师是 兴趣 最好的教学是 启发 教师课堂教学一大任务是启发学生的兴趣 本课旨在 用充满童趣的语言 形象生动的课件 适合低段孩子 的游戏和竞争方式 用兴趣引路 创设让孩子在自主 民主的学习氛围中 自由地读 说 在自读自悟 主 动探索中认识生字 读懂故事 初步了解 地心引力 对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣 围 绕 学习主题构建 的理念来预设本课的学习目标 4 教学目标 认识 俩 摘 等 7 个生字 会写 球 玩 等 6 个生字 正确 流利有感情地朗读课文 读好有请求语 气的句子 初步了解 地心引力 这一科学常识 激发学 生探求科学奥秘的情感态度 5 课前准备 课件 磁铁 回型针 小铁钉 纸飞机 课程改革与学习主题构建 第三章的 知识链 的观点告诉我们 教学的重点要注重与展开那些方法 让学生经历怎样的学习过程 既从强调内容转变为强 调过程 知识系统则由直接接受转化为由学习主体通 过活动体验 实践感悟得到建构 据此本课拟以自主 第 3 页 共 5 页 民主 合作 探究的方法教学 根据本课目标和内容 从学生的生活经验出发 在活动体验中建构知识 让 他们在自主 民主的学习氛围中 自读自悟 主动去 获取知识 激趣导入 揭示课题 好的开始是成功的一半 创设好的教学情境 可 以激发学生学习的兴趣 兴趣是最好的老师 所学知 识越贴近学生的生活实际 学生就越感兴趣 学生们 爱玩纸飞机 在学习新课前让学生玩纸飞机 并要他 们观察纸飞机最终是怎么样的 而纸飞机必然落下这 一现象 正与课文的核心内容密切相连 因而以此为 切入点 更容易唤起儿童探究的欲望 初读课文 自主识字 课程改革鼓励学生以主人翁的态度对待学习 培 养自主学习的习惯 在这个过程中我分 3 步走 1 带着要求读 学习目的性明确 有利学生养 成多读多写多思考的好习惯 2 演示生字课件 直观 形象 大大激发了学 生学习的兴趣 使学生获得成就感 3 用演一演 比一比 送 桃子 的方法加深 对生字词的印象 再读课文 读中生疑 读中感悟 第 4 页 共 5 页 猴爸爸还没有动手 树上的桃子 为什么会掉小 来 地球爷爷的手是怎样的 这些都是学生的疑问所在 我让学生自己到书中 去找答案 在读中感悟 一年级的小学生很难建立 地心引力 的概念的 再通过小铁钉靠近磁铁这一 形象的演示 化抽象为具体 让学生直观而形象的感 受到了 引力 拓展延伸 巩固练习 为了架设生活和教材联系的桥梁 引导和调动学 生的情感体验 让学生的探究视角指向广阔的生活天 地 在这个环节我设计了问题 1 你还能举例说出地球有 手 的例子吗 2 出示句式 学着样子说说 地球爷爷的手能 激发学生学习科学的热情 3 想象说话 如果地球爷爷没有手 世界会怎么 样的 指导写字 课件出示 通过比一比发现异同 让学生自己说 说写字的时候要注意什么 在观察中掌握识字的技巧 作业设计 第 5 页 共 5 页 1 读一读 努力将课文读得更好 朗读给全家 人听 说说自己学到的新知识 2 找一找 课后收集关于地球知识的资料 带 到学校和同学 老师一起交流 3 试一试 一大一小的两个东西从高处落下 哪个先落地 这样设计作业显得比较灵活 体现了新课标的要 求 既减轻了学生的负担 又把生活带进课堂 板书设计 31 地球爷爷的手 桃子 落 地心引力 这样设计目的是体现了课文的核心 桃子落地是 因为地心引力 在本课的教学过程中 我充分采用了自主 合作 探究的学习方法进行教学 使学生真正成