人教版高中语文必修二《孔雀东南飞》教案设计

第 1 页 共 10 页 人教版高中语文必修二人教版高中语文必修二 孔雀东南飞孔雀东南飞 教教 案设计案设计 孔雀东南飞 旨在希望学生学习叙事诗通过塑 造人物形象来表现主题思想 下面一起来学习人教 版高中语文必修二 孔雀东南飞 教案的相关知识点 1 学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思 想 2 了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女 幸福生活的罪恶 3 了解偏义复词 古今字的特点 掌握 相 自 见 在不同语境里的用法 语言接近口语 而且注释较详 学生易读懂词句 同时全诗篇幅较长 不宜在课堂内串讲 因此 教学 本诗可从人物命运入手 分析人物形象 揭示主题思 想 1 通读全诗 利用工具书和注释 扫除诗中文 字障碍 2 了解刘兰芝 焦仲卿的爱情悲剧 3 找出诗中含有 相 自 见 字的句子 解释这些字词的意义和用法 第 2 页 共 10 页 第一教时 初步读懂全诗 理清脉络 掌握故事 情节 一 入题 1 勾勒诗歌发展脉络 诗经 楚辞 乐府民歌 2 乐府双璧 木兰辞 孔雀东南飞 3 孔雀东南飞 简介 补充 玉台新咏 是 诗经 楚辞 之后 最早的一部古诗总集 二 简述故事情节 分析诗歌结构 1 请学生用自己的话复述诗歌的故事情节 要点 刘兰芝的美德 两情相依的重要情节 兰 芝抗婚 双双殉情 化鸟双飞的愿望 2 诗歌结构 层次章节标题情节段落 起兴首 句托物起兴 第一部分 十三能织素 及时相遣归 兰芝 自诉开端 第二部分 府吏得闻之 二情同依依 夫妻 誓别发展 第三部分 入门上家堂 郁郁登郡门 兰芝 抗婚发展 第 3 页 共 10 页 第四部分 阿母谓阿女 自挂东南枝 双双 殉情高潮 第五部分最后一节化鸟双飞尾声 三 归纳 相 自 偏义复词的用法 相 的用法 相 副词 表示一方对另一方有所动作之词 偏 指一方 有称代作用 可称代 你 我 他 之 等等 如 吾已失恩义 会不相从许 及时相遣归 还必相迎取 好自相扶将 嬉戏莫相忘 誓天不相负 不得便相许 登即相许和 蹑履相逢迎 怅然遥相望 誓不相隔卿 副词 表示互相 彼此 如 相见常日稀 久久莫相忘 六合正相应 叶叶相交通 枝枝相覆盖 仰头相向鸣 黄泉下相见 名词 命相 相貌 如 儿已婚薄禄相 偏义复指 第 4 页 共 10 页 昼夜勤作息 勤心养公姥 我有亲父兄 逼迫有弟兄 其日牛马嘶 自 的用法 自 作自己解释外 还可作副词 介词 连词 助词等 诗中的 自 字解释如下 我自不驱卿 本自无教训 自可断来信 葳 自生光 自名秦罗敷 自名为鸳鸯 好自相扶将 物物各自异 归纳部分古今异义词的用法 例 古义 今义 汝岂得自由 虽与府吏要 可怜体无比 适得府君书 却与小姑别 千万不复全 好自相扶将 何意出此言 举手长劳劳 奄奄黄昏后 四 布置作业 第 5 页 共 10 页 1 完成 三维随堂精练 第一课时练习 2 熟读全诗 并背诵规定的片断 一 分析人物形象 这是一首长篇叙事诗 主要塑造了哪两个人物 从上文语言和语境的分析中 可以看出焦仲卿是怎样 一个人 刘兰芝是一个聪明 善良 爱劳动 重感情 忠 于爱情的人 面对封建家长制的专横和凶残 她无所 畏惧 她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一 刘兰芝是一个坚强 持重 不为威迫所屈 也不 为荣华所动的女性 她明白婆婆要驱逐她 就主动要 求 遣归 对仲卿说 三日断五匹 大人故嫌迟 非为织作迟 君家妇难为 对婆婆说 受母钱帛多 不堪母驱使 不亢不卑 很有教养 阿兄逼婚 她 说 处分适兄意 那得自任专 外柔内刚 自有主 意 刘兰芝还是个温顺善良的妇女 她对仲卿体贴谅 解 一方面忠于爱情 君当作磐石 妾当作蒲苇 蒲苇韧如丝 磐石无转移 一方面设身处地 同 是被逼迫 君尔妾亦然 焦仲卿个性也非常鲜明 他忠于爱情 而不敢直 接抗争 只能消极反抗 忍辱负重 他深爱兰芝 扬 第 6 页 共 10 页 言 今若遣此妇 终老不复取 无怪乎焦母听到后 槌床便大怒 后来不得不与兰芝暂别 他又郑重 声明 誓不相隔卿 誓天不相负 他还说 我自 不驱卿 逼迫有阿母 直言不讳 态度明朗 而最 后的辞别母亲与 自挂东南枝 的行为则表现了他的 反抗性格 焦母是一个突出的反面形象 是一个极端蛮横无 理的封建家长的典型 对于兰芝的美德 仲卿夫妻的 爱情毫无同情和认识 独断专行 对儿子 她一会儿 恶语威胁 一会儿又软硬兼施 充分暴露了封建家长 制的丑恶本质 刘兄着墨不多 但他的性行暴戾 趋炎附势 丑 态毕露 他对兰芝所说话的态度既粗暴训斥 盛气凌 人 又见利忘义 不顾兄妹亲情 其尖酸刻薄 冷醒 无情 是一副典型的市侩的面孔 二 现实主义要求刻画典型环境中的典型性格 从而达到反映生活本质的目的 我们从焦 刘身上可以看到怎样的社会现实 故事发生在 汉末建安中 当时的背景是 汉 武帝时 罢黜百家 独尊儒术 封建制度渐趋严 密 在家庭生活方面 家长制成为清规戒律 天下无不是之父母 这正是焦 刘悲剧的根 第 7 页 共 10 页 本原因 在这一时代氛围里 在焦母的威下 焦仲卿 敢于站在兰芝一边 表明与兰芝 结发同枕席 黄泉 共为友 的坚决态度 实在是难能可贵的 面对儒家 所规定的封建家长制度 封建礼教 焦仲卿举起的那 面反抗的旗帜 无疑是茫茫长夜中的一道闪电 三 本诗的主题思想是什么 以时间为序 以刘兰芝 焦仲卿的爱情和封建家 长制的矛盾冲突为线索 揭露了封建礼教破坏青年男 女幸福生活的罪恶 歌颂了刘兰芝 焦仲卿的忠贞爱 情和反抗精神 四 分析赋 比 兴手法的运用 1 本诗开头两句游离开情节之外 是否可以删 去 为什么 明确 不能删 这是民歌习用的起兴手法 它为 全诗制造一种徘徊顾恋的情调 又有提摄全篇 引出 下文的作用 2 第 2 段从 13 岁说到 17 岁 一一道来 是 否太烦琐 它与情节的发展有什么关系 明确 不烦琐 这是一种铺陈手法 称为 赋 这里写得简练而有层次 意在强调兰芝从小聪明 能干 多才多艺 很有教养 为下文兰芝被逐作铺垫 第 8 页 共 10 页 以激起读者的同情 要求学生从诗中再找出使用铺陈手法的文字 明确 第 13 段是第 2 段内容的重复 都是强调 兰芝从小聪明 很有教养 但转换了叙述的角度 使 文章显得错落有致 第 9 段写兰芝临别 严妆 又用了一段铺陈 意 在表现兰芝被逐离开焦家前沉着 冷静镇定自若的性 格 既突出了 精妙世无双 又为下文太守的儿子 求婚作了有力的铺垫 第 2 段从时间上作了纵的铺陈 第 9 段则从妆 束 服饰 姿态上作横的铺陈 无论那一种铺陈 都 对塑造人物形象 推动故事情节起了积极的作用 同学们初中时学过的乐府诗 陌上桑 在描写 秦罗敷的美貌时 也是用了横的铺陈 3 诗中两次把焦仲卿比作磐石 把刘兰芝比作 蒲苇 是否显得累赘 这和情节的发展有何关系 明确 这个比喻第一次出自刘兰芝之口 表示刘 兰芝对爱情坚贞不渝 永不变心 第二次是焦仲卿说 的 他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷 表 明人物之间产生了误会 出现了分歧 这两次比喻和 故事情节的发展是一致的 并能推波助澜 使情节曲 折起伏 生动感人 第 9 页 共 10 页 小结 赋 比 兴是乐府诗常用的表现手法 它 对推动故事情节 塑造人物形象起了积极的作用 所 以我们在学习乐府诗时应予以重视 五 细节鉴赏 理解 黄泉共为友 的含义 1 联系上下文 理解 黄泉共为友 的含义 明确 在揭示了婆媳之间的矛盾后 焦仲卿明确 地表示要与兰芝 结发同枕席 黄泉共为友 以此 来向焦母求情 说明仲卿对爱情的珍惜和忠贞 2 联系全文 理解 黄泉共为友 明确 向焦母求情时 仲卿表示与兰芝永不分离的决 心 结发同枕席 黄泉共为友 在焦母的压力下 遣去慎莫留 仲卿则 表示了他坚定的信念 今若遣此妇 终老 不复娶 在焦母的威下 仲卿仍未改变初衷 对幸福生 活还存一线希望 不久当归还 还必相迎取 在送别兰芝的途中 仲卿还是信誓旦旦 不 久当还归 誓天不相负 在得知兰芝改嫁的消息后 一线希望已绝 他 毅然表示 吾独向黄泉 兰芝已死 活着又有什么意义 于是他 第 10 页 共 10 页 自挂东南枝 由此可见 焦仲卿一直追求幸福的爱情生活 后 来的一切活动 都发端于 黄泉共为友 可