人教新课标二上：骆驼和羊第二课时教学设计

第 1 页 共 11 页 人教新课标二上 骆驼和羊第二课时教学人教新课标二上 骆驼和羊第二课时教学 设计设计 教学目标 1 分角色朗读课文 理解 背诵老牛的话 懂得 对自己不能只看长处 对别人不能只看短处 2 在了解课文内容的基础上 能续编故事 3 在拓展阅读中积累词语 加深学生老牛所说 的话的理解 教学重点 分角色朗读课文 理解 背诵老牛的 话 懂得对自己不能只看长处 对别人不能只看短处 教学难点 在了解课文内容的基础上 能续编故 事 教学过程 一 回忆内容 提出问题 1 师 这节课我们继续来学习第 24 课 请同学 们齐读课题 24 骆驼和羊 2 谁来说说课文讲了一个什么故事 3 骆驼和羊都想要用一件事情来证明自己所说 的是对的 它们是怎样做的呢 快速读一读课文 找 第 2 页 共 11 页 一找 找到答案后用正确的坐姿告诉我 二 角色朗读 读中感悟 进入角色 读出感悟 学习课文第二自然段 1 师 骆驼心里想 羊啊羊 你等着瞧吧 我 会让你相信个子高才好呢 于是它做了这样一件事 请看屏幕 课件读一读 想一想 你读懂了什么 你是从那感受到的 根据学生回答 出示课件 骆驼一抬头就吃到了树叶 羊抬起前腿 扒在墙上 脖子伸得老长 还是吃 不着 2 师 谁想给大家读一读 其他同学认真听 说说你从中体会到了什么 1 预设 如果学生不能体会到骆驼轻松吃到树 叶的样子 就用比较读句子的方法帮助学生体会 比较读句子 骆驼抬头吃到了叶子 骆驼一抬头就吃到了叶子 你读出什么来了 或 2 预设 设想学生朗读 羊吃草时费劲的样子 可能会出现的情况 羊抬起前腿 扒在墙上 脖子伸得老长 还是吃 第 3 页 共 11 页 不着 羊抬起前腿 扒在墙上 脖子伸得老长 还是吃 不着 3 指导读好骆驼的话 大家都来学着骆驼和羊 的样子 做做动作再读一读 边读边想 如果你就是 这头骆驼 看到羊这么费劲 心里怎么想 如果你就 是这只羊 这时你会怎么想 预设 骆驼得意洋洋地想 看 我比你强吧 这样的美味你吃得着吗 还跟我比 哼 你比得过吗 认输吧 预设 有什么了不起的 我才不服气呢 我 会让你明白自己说的是错的 走着瞧 4 完整地欣赏这一段的视频 看一看 听一听 加深对骆驼和羊不同心情的体会 5 师生合作配音 老师读第一句 男生读骆驼 的表现 女生读羊的表现 有感情地朗读课文是读中感悟的基础 应是一个 渐进的培养训练过程 在低年级尤其要重视朗读的指 导 本环节注重引导学生进入角色 在老师指导下进 行朗读 感悟 老师通过 读课文 说感受 谈体会 找动词 赏视频 再读文 的形式 将直观的画面与 形象的文字联系在一起 以 如果你就是这头骆驼 第 4 页 共 11 页 如果你就是这只羊 将学生置于课文情境之中 进入角色 体验骆驼 小羊的心情 符合学生的心理 特点 这样 真情的朗读也就水到渠成了 视频配音 读出感悟 学习课文第三自然段 1 师 羊是怎样证明矮比高好的呢 这段更精 彩 想不想继续为这段配音 请同学们先自己练习读 好这段 然后以小组为单位互读互听 想办法练习读 好 温馨提示 可以说说自己为什么这么读 也 可以给同学提提建议 还可以向同学读得好的地方学 习 2 出示视频片段 以小组为单位请学生根据视 频练习配音 3 指名配音后按角色追问 你为什么这样说 你想表现出什么 羊大模大样地走进园子去吃草 骆驼跪下前腿 低下头往里钻 怎么也钻不进去 通过对 大模大样 一词的朗读和表演 指 导读出羊动作的轻松 自如 引领学生体 会到羊傲慢 满不在乎的神态 使抽象的词语变 得形象 直观 第 5 页 共 11 页 4 学生分组合作配音 集体读第一句 女生读 骆驼的表现 男生读羊的表现 第 2 至第 3 小节 由扶到放 在教学中 或引领 学生进入角色 或以小组形式进行配音 以读代讲 以读促思 以读助解 达到对课文内容的理解 达到 语言实践的目的 精读重点段 理解老牛的话 感 悟道理 1 师 看了骆驼吃树叶证明高比矮好 羊 摇 了摇头 不肯认输 看了羊钻门证明矮比高好 骆驼也摇了摇头 不肯认输 小组讨论 它们为 什么比不出来输赢 预设 因为它们有自己的长处 也有自己的 短处 但他们只看到自己的长处 没看到自己的短处 2 老牛的想法和你们的想法不谋而合 快读读 第四段 看看老牛是怎么说的 第一层次 根据学生回答出示课件 老牛说 高有高的长处 矮有矮的长处 高有高 的短处 矮有矮的短 处 你们只看到自己的长处 看不到自己的短 处 是不对的 读一读 想一想 长处 和 短处 各是什 第 6 页 共 11 页 么 骆驼和羊各有什么长处和 短处 第二层次 语言训练 练习表达 感悟道理 1 想一想 骆驼和羊哪儿不对呢 联系课文内 容想一想 你从中读懂了什么 因为骆驼只看到自己的 没有看到自己的 所以 认为长得高好 因为羊没看到自己的 只看到自己的 所以认为 长得矮好 所以我们应该 2 学生交流 说一说 第三层次 背诵老牛的话 总结道理 1 以填空的形式指导背诵老牛的话 老牛说 高有高的 矮有矮的 高有高的 矮 有矮的 你们只看到自己的 看不到自己的 是不对的 2 总结 让我们一起记住老牛说的话 全面 地看待自己 既要看到自己的长处 也要看到自己的 短处 更要看到别人的长处 多向别人学习 这样才 会成为一个全面发展的人 通过读书和理解老牛说的话 很自然地引导学生 联系上文 并且此时的理解是围绕 长处 短处 等词语展开的 使词语 句子和课文内容紧密结合起 第 7 页 共 11 页 来 多有趣的小故事呀 让我们通过朗读 把这个 故事有声有色的讲出来吧 三 课文延伸 续编故事 1 创设情境 语言激励 听了老牛的话后 骆 驼和羊会有什么表现呢 接下来 请我们班的故事大 王们开动脑筋 接着往下编这个故事好吗 咱们比一 比 谁编的故事最吸引人 2 启发引领 导明方向 1 听了老牛的话后 骆驼和羊会怎样说 怎 样做 2 骆驼和羊通过这件事以后会接受什么教训 3 骆驼和羊又会遇到什么事 它们怎样做的 4 3 自己思考 续编故事 4 哪位故事大王想好了 请到前面讲一讲 5 师 在同学们的努力下 骆驼和羊 这个 故事更加生动 有趣 也更加有 123 教育意义了 真了不起 请同学们放学回家 和爸爸妈妈一起合作 把自己编好的故事写下来 好 第 8 页 共 11 页 吗 写的时候要注意语句通顺 连贯 上下文要一致 还可以请一些好词好句来帮忙 写好后 我们一起来 欣赏你续编故事 让学生续编故事 既加深了对文中道理的感悟 又练习了表达 与此同时 鼓励学生从不同角度说出 写出自己心里想说的话 珍视学生在尊重文本价值前 提下的富有个性的 独特的见解 从而进一步引导学 生感悟课文所讲的道理 体会课文所表达的思想感情 四 拓展阅读 升华感悟 1 比耳朵 一天下午 小狗 小猫 小兔在森林里比耳朵 小狗得意极了 它说 我能听见三公里以外的 声音 小猫反驳道 这没什么了不起的 我的耳 朵能在黑夜里听到老鼠的叫声 就在它们争吵道 自己的耳朵好时 又想到了另一个朋友 小兔 后 来 它们一起问小兔 小兔 你怎么不说说你自己 的耳朵呀 小兔说 你们都有好耳朵 给自己带 来了方便 我只有毛茸茸的耳朵让人剪掉去做手套 袜子 听完小兔说的话 它们愣住了 恨不得找个 地缝让自己钻进去 这个故事告诉我们 看东西要正视它的短处 吸 第 9 页 共 11 页 取别人的长处 就会大有长进 而且要养成一个吸取 别人的长处来弥补自己的短处的好习惯 如果是自己 已经有过了的长处 别人也有 那也要吸取 这样 你的长处会更多也会更好 1 连一连 小猫 听见三公里以外的声音 小狗 做手套 袜子 小兔 在黑夜里听到老鼠的叫声 2 填一填 这个故事告诉我们 看东西要正视它的 吸取别 人的 就会大有 而且要养成一个的好习惯 2 狮子和鹿 丛林中 住着一只漂亮的鹿 有一天 鹿口渴了 找到一个池塘 痛痛快快地 喝起水来 池水清请的 像一面镜子 鹿忽然发现自 己倒映在水中的影子 这是我吗 鹿摆摆身子 水中的倒影也跟着摆动起来 他从 来没有注意到自己是多么漂亮 他不着急离开了 对 着池水欣赏自己的美丽 啊 我的身子多么匀称 我的角多么精美别致 好像两束美丽的珊瑚 一阵清风吹过 池水泛起了层层波纹 鹿忽然看 见了自己的腿 不禁撅起了嘴 皱起了眉头 这四 第 10 页 共 11 页 条腿太纤细了 怎么配得上这两只美丽的角呢 鹿开始抱怨起起自己的腿来 就在他没精打采准 备离开的时候 忽然听到远处传来一阵脚步声 他机 灵地支起耳朵 不错 正是脚步声 鹿猛一回头 哎 呀 一头狮子正悄悄地象自己逼近 鹿不敢犹豫 撒开长腿就跑 有力的长腿在灌木 从中蹦来蹦去 不一会儿 就把效能个猛的狮子甩在 后面 就在狮子灰心丧气不想追的时候 鹿的角却被 树枝挡住了 狮子赶紧抓住这个机会 猛扑过来 眼 看就要追上了 鹿用尽全身力气 使劲一扯 才把两 只脚从树枝中挣脱出来 然后又拼