人教版语文九年级《惠子相梁》教学设计

第 1 页 共 6 页 人教版语文九年级人教版语文九年级 惠子相梁惠子相梁 教学设计教学设计 惠子相梁 这则故事 辛辣地讥讽了醉心于功 名富贵者的嘴脸 表现了庄子对功名利禄的态度 故 事发展出人意料 人物形成鲜明对照 比喻巧妙贴切 收到言简义丰的效果 那么 惠子相梁 好的教案怎 么写 以下仅供参考 惠子相梁 写的是惠子当上梁相后 他的朋友 庄子要拜访他 由于有人说庄子此来是为了抢相位 惠子在都城搜查多日 他没有料想到庄子压根就没想 去抢他的相位 这表现了庄子和惠子截然不同的生活 志趣 故事富有趣味性 情节发展出人意料 人物形 象对比鲜明 比喻巧妙贴切 这篇课文处在初中第九册文言单元 教的目的不 在于引导学生深入理解 庄子 一书的思想 把握其 艺术特征 而在于积累文言知识 提高阅读能力 拓 宽学生的阅读视野 增加他们对传统文化经典的了解 教学中 应引导学生在积累文言知识的同时 学会欣 赏 惠子相梁 的趣味性 把握比喻的深意 了解庄 子的志趣 知识目标 第 2 页 共 6 页 1 积累常用的文言知识 2 初步了解 庄子 及庄子生平 思想 1 培养阅读和欣赏文言文的能力 2 学会用比较的方法理解人物特点 拓宽学生的阅读视野 增加他们对传统文化经典 的了解 提高文化品位 1 理解 惠子相梁 中的比喻 把握故事的主旨 2 感知惠子和庄子思想 性格 气质上的差异 理解庄子的志趣 1 理解课文中故事的寓意及如何看待庄子的志趣 2 引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点 1 整理法 将重点的实词 虚词的意义和用法进 行归类整理 2 比较法 通过惠子与庄子的对比体会他们的不 同志趣 3 朗读法 通过加强朗读 进一步理解课文的表 达效果 4 延伸拓展法 拓宽阅读视野 进一步了解庄子 的思想及散文的写作特点 多媒体 第 3 页 共 6 页 课时安排 1 课时 同学们 想不想听故事 有这样一个人 长脖子 脖子还长着一个大瘤子 脸色蜡黄 有一天 他在河 边钓鱼 楚国国王派两位大夫前去请他去做宰相 他 手持鱼竿 连头也不回 说 我听说楚国有一只神 龟 已经死了三千年了 国王用锦缎把它包好 放在 竹匣里 珍藏在宗庙的大堂上 这只神龟 它是宁愿 死去留下骨头 让人们珍藏呢 还是情愿活着在烂泥 里摇尾巴呢 两个大夫说 情愿活着在烂泥里摇 尾巴 这个人说 请你们回去吧 我要在烂泥里 摇尾巴呢 同学们知道这个人是谁吗 对 是庄子 是我国 古代著名的哲学家 道家学派的代表人物之一 从刚 才听到的故事中大家感受到庄子喜欢做官吗 对 不 喜欢 但是 也有这样一个人 他特别喜欢做官 并 且做了官还怕被别人抢去 他是谁呢 请同学们看 惠子相梁 一文 让一生朗读课文 然后师生共同正音 让学生说出不理解的词 句 教师予以引导 明 确 归纳整理 强调重点词语及重要句子 第 4 页 共 6 页 1 重要词语 惠子相梁 或谓惠子曰 搜于国中三日三夜 子知之乎 非梧桐不止 非练实不食 非醴泉不饮 于是鸱得腐鼠 仰而视之曰 吓 今子欲以子之梁国而吓 我邪 2 重要句子 惠子相梁 庄子往见之 于是惠子恐 搜于国中三日三夜 今子欲以子之梁国而吓我邪 讨论 文中写了哪些人 他们对待国相的态度是 怎么样的 明确 1 惠子 国相 庄子 惠子的朋友 或 有的人 2 或 也许是善意提醒惠子保住相位 不要 被庄子取而代之 也许是为了挑拨惠子和庄子的关系 自己从中坐收渔翁之利 当上梁国的国相 也 许 惠子醉心利禄 心胸狭窄 为了保卫相位 搜 于国中三日三夜 搜 字程度重 比 找 显得 更认真更仔细 三日三夜 我们还可以理解成是虚 第 5 页 共 6 页 指多天 我们想象一下当时的情景 惠子调动国都所 有警力 甚至还有外地军队 全城戒严 挨家挨户地 搜查 鸡犬不宁 人心惶惶 那是一幅多么恐怖的景 象 这充分体现出惠子对庄子有很大的铲除决心 庄 子的处境很危险 难怪惠子把国相的位置看得很重 他为此差一点 送了命 请看下面材料 魏国的丞相死了 惠子想要去梁地出任这一职位 在过河的时候太匆忙不小心掉到了河里 路过的划船 的人把他救起来 那个人划船的人问他 你要去哪 干 什么啊 怎么会那么匆忙呢 惠子说 梁地没有丞 相 我想去那试试看 那个人又说 你在河中间 困着 没有我你就死了 你怎么能到大梁做宰相 惠子说 说到在水上驾驶船只纵横穿行我是不如你 但 是说到治理国家 保全人民社稷的安康 你和我比起 来 就好象还没有完全睁开迷胧双眼的幼犬啊 庄子鄙弃利禄 清高自守 庄子讲鹓鶵故事的用意 鹓鶵的故事里 鹓鶵比喻志向高洁之士 鸱比喻 醉心利禄猜忌君子的小人 庄子将自己比作鹓鶵 将 惠子比作鸱 把功名利禄比作腐鼠 既表明了自己的 立场和志趣 又极其辛辣地讥讽了惠子 第 6 页 共 6 页 指导朗读 读课文 突出重音和语气语调的变化 读出快慢 节奏变化 读出蕴涵的情调 重点体味下面两个句子 仰而视之曰 吓 今子欲以子之梁国而 吓 我邪 提问 想当宰相对呢 还是不想当宰相对呢 让 学生各抒己见 明确 如果国王是明君 就辅佐他 发挥自己的 才能 给老百姓造福 如果国王是暴君