人教第十册《积累·运用三》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教第十册人教第十册 积累积累 运用三运用三 教学设计教学设计 第一课时 一 读一读 背一背 1 简单介绍有关 三字经 的知识 学生介绍 三字经 的知识 根据学生的回答作补充 三字经 作于宋代 作者王应麟 它是当时非常流行的蒙学教材 与 百 家姓 千字文 统称 三百千 明代理学家吕 昆说 凡儿童 8 岁以下者 皆习 三字经 2 指名读 三字经 选段 要求 读准字音 流畅 3 讨论 三字经 选段的意思 4 朗读 练习背诵 5 检查背诵 二 阅读 给予的故事 1 自读短文 你读懂了什么 是怎样读懂的 2 学生分组讨论 交流 为什么说这个人面临的选择是艰难的 为什么 只有把生死置度外 才能尝到甘美的泉 水 第 2 页 共 3 页 3 有感情地朗读课文 第二课时 一 激发兴趣 导入新课 同学们都爱读书 读书是增长知识的最佳途径 今天 我们就开展一次读书收获交流会 把你读书的 快乐说出来 让大家共同分享吧 二 小组交流与研讨 1 要求 先说自己读了哪些文章 介绍文章内 容 然后谈自己读后的体会和感想 2 分组交流 教师深入某些小组中倾听并指导 3 各小组民主选出最佳人选准备参加全班汇报 三 班上汇报 1 小组代表依次上台汇报自己的收获 老师给 每位代表录音 并做适当点评 2 师生共同投票 评选出讲得最好的同学 3 颁发 最佳口语交际奖 第三课时 一 启发谈话 人人都有好朋友 你的好朋友是个什么样的人 你为什么愿意和他在一起 能给大家介绍介绍吗 第 3 页 共 3 页 二 小组内自主介绍与交流 三 指名在班上说一说 师生共同评价 纠正语病 并鼓励学生的闪光之 处 引导准确用词 四 写前提示 1 外貌描写抓特点 不可面面俱到 2 把事情的经过写
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