夹竹桃教学反思_第1页
夹竹桃教学反思_第2页
夹竹桃教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 夹竹桃教学反思夹竹桃教学反思 夹竹桃 第一课时教后反思 学习每一篇课文 第一课时的预习任务首要就是 把课文读上至少三遍 都说老师不读熟教材不开讲 学生不多读课文也不行 扣题学习 观察图片 让学生联系 学会合作 一课中的 顾名思义 一词说句子 什么样的花是夹 竹桃 顾名思义 就是叶片像竹 花朵如桃 引导学 生读 作家卡片 谈我课前读课文时的一个猜测 夹竹桃的故乡在印度 季老是东方文化研究专家 故 而对夹竹桃情有独钟 师生一起读季羡林先生对大家 的寄语 热爱祖国 孝顺父母 尊重师长 同伴和 睦 这里一句空话也没有 真的 学生们努力一下 完全能做到 读课文就是检查反馈 不是要扩大反馈面吗 一 个学生读着 其他学生都得一个字一个字地认真听着 否则 随时会 换下一个 如果轮着自己 不知道 读到哪里 不就露出马脚了吗 如果正读着的这个同 学读得不太好 就需要 小老师 来教他 让他读好 了 大家都有可能成为这个 小老师 第 2 页 共 3 页 然后听写词语 这是以前老师们常用的一种方法 现在 我也常用 这一招能够检查学生自学的效果 而且可以引出下面的环节 一是顺势指导写字 二是 理解重点词语 三是 用词 说一说课文的主要内容 这节课的一个重要任务 就是从整体上来理一理 课文的结构 指导学生学习确定课文的重点 大家快 速默读课文 看一看 夹竹桃 这篇课文是怎样的结 构 我引导学生联系 广玉兰 来比较比较 学生们 发现这两篇课文确实有不少相似之处 夹竹桃 也 写到了花色 结尾也提到了 爱 但是 夹竹桃 一课中 分 这一部分 除了花色 还写到了什么呢 学生回答 夹竹桃的韧性 作者由夹竹桃的影子引起 的幻想 那三个材料中 作者把重点放在哪里呢 按 照详细的程度来分 夹竹桃的韧性 是重点 幻 想 也是重点 就拿昨天刚写的 给老师写一封信 这篇作文来说 什么是重点呢 这样一对照 不少学 生明白了 信的准确格式是必须的 但这不是重点 与老师之间的这件事是重点 要说的真心话才是重点 不提不知道 唐凯亮指出第 3 自然段似乎成了 摆设 这真是 正瞌睡有人送枕头 我说 对 第 3 页 共 3 页 呀 我们来读一读 看看季先生家养成了哪些花 学 生读完了 我说 美不美 学生异口同声 美 怎样 的美呢 学生一起读写花美的词 哦 原来是如此之 美 还有哪些写花美的词语呢 大家七嘴八舌地交流 起来 我问 为什么第 3 自然段都没提到夹竹桃 还 写了 184 个字 能删掉吗 学会了联系下文 有学生 马上举手 这是用对比的方法来衬托夹竹桃的韧性可 贵 那很显然 本课最重要的内
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论