级初一上学期数学备课组工作汇报-(改善版)2.ppt

1 1 就是 走实一步再走一步 从 最基本 的开始 踏踏实实 走实 每一步 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 附中优秀的 三步集备 模式 第一步 成长 从 集备 开始 单元整体把握 课时逐节研讨 主备任务分配 第一个感谢 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 第一步 成长 从 集备 开始 第二个感谢 常被旁听的 外力加压 状况 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 第一步 成长 从 集备 开始 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 第一步 成长 从 集备 开始 第三个感谢 提升层次能 神同步 的队友 存心有天知修合无人见 莫问辛苦否笨鸟要先飞 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 第二步 成长 自 个备 进阶 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 王玉翠教案 第二步 自 个备 进阶 一 做最基本的加法 陈琦教案 一 做最基本的加法 苏晓虎教案 一 做最基本的加法 苏晓虎教案 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 第三步 由 听 得悟 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 第三步 由 听 得悟 张永坤听课记录 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 第三步 由 听 得悟 位京美听课记录 第四步 成长 因 析 生智 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 师 生 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 第四步 成长 因 析 生智 师 一 做最基本的加法 我们在做成长的加法 1 1 第四步 因 析 生智 师 二 做最连续的加法 为学生做习惯的加法 1 1 1 1 1 1 就是让孩子们 一步一个台阶养成终身受益的学习习惯 初中数学衔接课第3课时 如何预习 此课是以学习 有理数 为载体的 为学生在做习惯的加法 1 1 1 开学时 习惯融于课 一课一习惯 初中数学衔接课第4课时 如何交流 此课是以学习 数轴 为载体的 开学时 习惯融于课 一课一习惯 为学生在做习惯的加法 1 1 1 初中数学衔接课第5课时 如何质疑 此课是以学习 数轴 和 绝对值 为载体的 开学时 不惜课进度 着眼养习惯 为学生在做习惯的加法 1 1 1 让问题充盈课堂 山大附中质疑式教学 一月后 为学生讲座 巩固好习惯 为学生在做习惯的加法 1 1 1 一 反思传统 二 再观我们 三 领略境界 四 再品流程 五 追研细节 一 反思传统 质疑 主观能动 发问意识 创新能力 数学素养 解决水平 合作精神 自学习惯 价值问题 教学理念以学生为主体以问题为主线以质疑为特征 教师精心设计问题导案 学生自主课前预习 产生困惑或提出有价值的问题 小组内合作 练习 质疑提升 二 再观我们 第一层次对数学问题本身的质疑 1 对概念内涵和外延的质疑 2 对问题题设的质疑 3 对问题结论的质疑 4 对问题解法 论证的质疑 5 对问题提出自己新的解法 质疑三层次 三 领略境界 第二层次对别人观点的质疑 1 对同学观点的质疑 2 对老师观点的质疑 3 对各类学习资源中的观点的质疑 第三层次对所学知识提出自己新的理解和猜想 1 某知识与前后知识间的联系与区别 2 与该知识点相关的猜想 3 将所学知识融会贯通 举一反三 举三归一 导案设计 质疑式教学六环节 四 再品流程 质疑三层次 五 追研细节 第一层次对数学问题本身的质疑 第二层次对别人观点的质疑 第三层次对所学知识提出自己新的理解和猜想 五 追研细节 课堂两核心 组学与对学 展示与互质 课后一梳理 五 追研细节 同心所向 锻造习惯 山大附中质疑式开展反馈 两月后 为家长讲座 倡导好习惯 一 精致预习的习惯选自七 八班 二 高效训练的习惯选自五班九班 三 及时纠错的习惯选自十班 四 及时整理的习惯选自一班三班 四 及时整理的习惯选自六班 五 构建网络的习惯选自四班 五 构建网络的习惯选自三班 五 构建网络的习惯选自二班 让好习惯渗透在课堂 课堂上 及时做评价 渗透好习惯 为学生在做习惯的加法 1 1 1 在某一问题中 保持不变的量叫做常量 可取不同数值的量叫做变量 抓住概念 进行分析 以不变应万变 共性的问题 课堂上 及时做评价 渗透好习惯 为学生在做习惯的加法 1 1 1 青年的主题 旅行 和 好看的 天坛的建筑理念里蕴含 天圆地方 里面藏着许多许多关于圆的秘密 祈年殿 回音壁 深入的问题 课堂上 及时做评价 渗透好习惯 如今的主题 超越 和 好用的 超越的问题 变量和变量之间的关系 课堂上 及时做评价 渗透好习惯 当下的主题 合作 和 好想法 合作要求 1 内容 课本观察与思考 1 2 2 目标 核对答案 发现错误 互助解决 回顾读图 表 过程 形成读图 表 技巧 融入更多思考 提炼更多信息 3 汇报 小组为单位汇报 确定中心发言人 组员一人一步进行展示 课堂上 及时做评价 渗透好习惯 期中后 小组来合作 升级好习惯 让好习惯升级在深化的课堂改革中 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 1 2 3 就是致力于 让课堂更高效 让孩子更乐学 让生命更精彩 的改革 从 组织形式 的开始 富有开拓性 迈开 大步 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 1 质疑式教学思路为根 小组合作式学习为源 根要扎实 源要有力 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 1 确理念 为不同层次的学生发展服务 让优秀者更优秀 让平凡者不平凡 2 究原因 落实国家课程标准 适应社会发展的要求 培养团体荣誉感 形成互帮互助 共同成长的精神 3 建小组 四至六人小组编制 辅仁校区六人制小组 口号 各具特色 取长补短 组规 每个人都要有 各尽己责 荣辱与共 的意识 2 独立完成作业 不迟到 不违纪 3 对于自己不会的问题要主动提问 对于结对的同学要负责到底 魏思涵组 银河星系组 四至六人小组编制 2014级9班第7组解方程组组员 张佳吟赵传泽钟一鸣李煊煖 四至六人小组编制 2014级2班第2组挖掘机组小组成员 杜昱 葛蕴丰 齐增烜 郭书琪 李嘉隆 李齐 中国挖掘机哪家强 中国山东找蓝翔 中国挖掘机哪些虎 附中七二找2组 组训 辅仁学校优秀师友张如心赵梓琪 双人师友组合 六班优秀师友周恒睿 高阳 十班优秀师友李亚霏 刘馨宇 一班优秀师友李小川 谢凯 双人师友组合 九班优秀师友王之坤 李淑慧 双人师友组合 四班优秀师友付明锟 杨欣睿 五班优秀师友杨超富 伊舒扬 七班优秀师友孙锦铭 张珂莹 课前准备听讲独学对学组学班展检测 4 明环节 1 课前准备组员要求 1 就坐 迅速 安静 2 用品 准备齐全 提醒员要求 轻声提示 2 听讲组员要求 1 坐 安静 端正 面向黑板 2 听 认真聆听 不随意插话 3 补充 听完再举手 3 独学 安静 组员要求 1 状态 独立思考 安静高效 2 两色笔 黑笔作答 红笔标重点或疑问 3 结束 举手示意 继续思考 4 对学 有效 组员要求 1 顺序 学友 先问 师父 解答 2 声音 轻声细语 不插话抢话 3 结束 示意组长 4 坚持一个声音原则 5 组学 明责 组长要求 1 任务 明确要求 定好分工 2 协调 组织研讨流程 确定发言顺序 3 引导 紧扣讨论中心 动员全体参与 组员要求 1 聆听 听清老师要求和组长分工 2 研讨 把握重点 语言简练规范 3 有序 按照顺序发言 不插话抢话 4 参与 全员参与 集思广益 5 内容 讨论紧扣中心 提倡各抒己见 6 分歧 求同存异 倡导包容 允许保留 6 班展展示组要求 1 站位 面向全体 凳子轻轻推到桌下 2 聚焦 以三声击掌迅速引起听者关注 3 说明 展前介绍 声音洪亮 4 语言 通顺流畅 简洁规范 5 完成 致谢 邀请点评 补充并质疑 聆听者要求 1 基本规范 坐姿端正 安静聆听 2 互动 展示完毕后 方可举手互动 3 关注 重点关注班展后的点拨 拓展与总结等 4 整理 把重难点内容整理在课本或学案 7 检测组员要求 1 独立 独立完成检测 禁止提示 2 整理 对错题整理 总结并反思 5 细要求 6 成氛围 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 2 个人评价系统与小组评价系统并行 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 一班 小组晋级评价机制 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 一班 二班 大步流星 星星之火 星月竞辉 星河灿烂 北宸星拱 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 调查报告 数据的收集 数学探究 赚钱的秘密 3 我们的实践探究课 调查了门卫伯伯 路过的爷爷奶奶 还有一些阿姨 基本还算顺利 个别人有急事 未接受调查 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 三 做最漂亮的加法 我们在做创新的加法 1 2 3 4 质疑式教学模式为本 趣意情境式导入为引 71 汤主任 数据的收集 趣味情境 趣意情境式导入为引 我们班同学的平均身高是多少 我们班同学谁的高最高 位京美 数据的收集 趣味情境 趣意情境式导入为引 当今世界上最高的人和最矮的人 第一次 妈妈让小明去买桃子 小明买回来的桃子里面好多有虫子 第二次 妈妈让小明和小新分别取买桃子 并告诉他们 要挑一挑 别买到坏的 小明回来了 高兴地对妈妈说 这次他买的桃子都是好的 都很甜 因为他把每一个都咬过了 小新回来了 买回来的桃子基本没有坏的 他是随机挑了2个桃子 尝了尝 后买的 小明选取的是普查 小新选的是抽样调查 情境引入 王玉翠 普查与抽样调查 趣味情境 趣意情境式导入为引 双十一大扫货 剁手党 克制秘籍 山大附中数学组陈琦荣誉出品 一元一次方程应用 打折销售第二课时 趣意情境式导入为引 张永坤 一元一次方程应用4 趣味情境 趣意情境式导入为引 慈善义卖我们在行动 幸福八班 classsale 284 7元 请把你所抽到扑克上的数字写在纸上 然后将这个数乘5减7 再把结果乘2加14 魔术导入 趣意情境式导入为引 猜猜我是谁 打一几何图形 无始无终 有始无终 有始有终 谜语导入 趣意情境式导入为引 即时导入 头部 身体和脚 尾部 6 3 3 下列的图看起来象什么 由几个