课改学校参观心得：一堂语文课引发的思考

1 / 4课改学校参观心得：一堂语文课引发的思考课改学校参观心得:一堂语文课引发的思考杲杲常德,古武陵,朗州,鼎州是也。上周学校组织老师到了千年古城常德学习,我们开始了两天一夜的常德之行。“一湖柳浪,柳摇长空;十里诗墙,诗接唐宋。 ”在烟气氤氲的柳叶湖边,我们遥寄诗情与刘郎,延绵不绝诗墙下,我缅怀渔父、伯赞、丁玲。随后,我们抵达了目的地常德市五中。五中东面乃屈原公园,一衣带水,北面、西面乃喧嚣都市,五中一枝独秀,屹然独立。在五中有幸观摩了两节课。冉老师的一堂语文课让我印象深刻。曹刿论战是语文版八年级上册的一篇文言文,冉老师此节课教学目标定为让学生了解全文大意,掌握重点字词含义。学生在课前做了充分的准备,预习好课文,完成导学案。 “没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学” 。冉老师老师将课堂交给了学生,老师充当主持人的角色。课堂中学生按小组轮流上台讲课,一小组分为六个学生,三个人上台,一人带全班朗读,一人讲解课文,一人点出重要字词,2 / 4最后让学生提出疑问,三人来解答。冉老师都是用欣赏的眼光和鼓励的掌声“串联”一堂课。一堂课在学生的讲解和冉老师温婉的常德话中结束了。“生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”教育理念。在“生本课堂”教学模式的基础上,五中结合自己学校特色,创建了“和美课堂”的高效课堂教学模式。这堂课就是五中“和美课堂”的一个示范。五中何校长介绍:“和美”课堂教学模式的核心内涵是“和谐发展、各美其美” 。和美两字出自社会学家费孝通先生的 16 字箴言:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同” 。这句话的本意是人们要懂得各自欣赏自己创造的美,还要包容的欣赏别人创造的美,这样将各自之美和别人之美拼合在一起,就会实现理想中的大同美。“和美课堂”对学生的语文学习能力有很高的要求,除了把握课文大意,还要对重点字词深入钻研,以备其他同学提问;其次对学生的口头表达能力有很高的要求,表达不清晰,怎么讲解课文呢?在这一堂课中,学生鱼贯登台,对自己讲解的部分烂熟于心,脱口而出,但是有其他学生提问的时候,就不会举一反三,转换过来了。我想,学生们真的理解了课文读懂了课文吗?对于3 / 4不是自己小组讲解的那一小段是否也弄懂了呢?课后的一点时间,由于时间限制,我抽问了两个学生,对“一鼓作气,再而衰,三而竭”的理解,这是文章重点句子,但是,他们都没有答上来。所谓的生本课堂,老师就应该把课堂完全交给学生吗?学习可以完全交给学生,但是课堂不能。我觉得其中有一个度,这个度要根据学生情况、文本情况来具体而论。比如这首曹刿论战出自左传,颇为诘曲聱牙聱牙、生涩难懂,属于一篇难度中等偏上的文言文。学生的预习,可能是浅尝辄止,或者生搬硬套参考书。所以在其他同学提问的时候,就答不上来。重点词句,由学生点出,什么是重点词句呢?这需要对语文课程的整体把握和多年的经验来总结,而学生缺乏这种宏观的把握和经验,这个时候就需要老师站出来指明。不论是生本课堂,还是“和美课堂”,从我们的教育国情来讲,都还是初步尝试探索阶段。生本的课堂旨在改变以往以师为本的教学,真正实现了以学生白主发展为本。将学习真正地、彻底地交还给了学生,从而全面和极大地激发了学生的学习积极性和潜能,使学生发现自我,实现自我,信心高涨,在兴趣盎然的学习过程中,让学生的潜能得到空前的发掘和运用,从而形成了高质、高效、生动、快乐的自主学习和自我发展机制。4 / 4勇于尝试,就是一种胜利。这堂语文课就是实践生本课堂的典范,虽然有不够完美的地方,但是新事物的发展规律总是这样的