沪教版《享受森林》说课稿

第 1 页 共 5 页 沪教版沪教版 享受森林享受森林 说课稿说课稿 一 教材分析 享受森林 是第四册第一单元的一篇课文 课 文写了一个可爱的小女孩精心护理小樟树苗 并和小 树苗一起长大的事 文中的主人公樱樱是个富于幻想的小姑娘 她的 愿望是有一天能到森林里去玩 爸爸告诉她一片小樟 树苗长大以后就会成为一片森林 樱樱听了爸爸的话 后精心护理樟树苗 小树苗伴随樱樱一起成长 樱樱 终于在她的小树下享受到她的森林了 二 学情分析 二年级的学生已经具备了一定的自学生字的能力 但教学中不可忽视容易混淆的字形 字音的教学 必 须在课堂教学中加以重点反馈 学生的朗读能力相对 比较稚嫩 教学中应采取多种策略 培养学生的朗读 能力 要让学生在理解的基础上朗读 在朗读的过程 中感悟 感悟中有感情朗读 教师还可以通过范读帮 助学生情感体验 本阶段学生自主积累和应用语言的 能力不强 需要教师在课堂中培养 可以采用学生乐 于接受的形式 如想象 游戏等让学生在不知不觉中 第 2 页 共 5 页 积累语言 应用语言 三 教学目标 根据课程标准 本阶段的教学目标及本班实际 制定了本课的教学目标 目标一 能用科学的方法识记 樱 樟 杂 铺 繁 丫 阴 嘻 8 个生字 并能在不同的语言环境 中正确认读 字词教学仍然是低年级语文教学很重要的一个部 分 本篇课文中有 8 个生字 其中 樟 是翘舌音 杂 是平舌音 樱 是后鼻音 阴 既是前鼻 音又是一个整体认读音节 教学时要特别注意 让学 生拼一拼 读一读 繁 樱 字虽不要求书写 但 它笔画很多 所以可以板书示范一下 目标二 通过朗读 感受樟树的勃勃生机 并积 累描写树木的词句 本课语言儿童话 通俗易懂 有一句描写樟树的 句子 值得学生积累 文中还有较多描写树木的词语 比如 茂盛 繁密 朝气蓬勃 这几个词语说明了 在樱樱的精心护理下 小樟树苗长得枝繁叶茂 充满 生机 理解了这些词语有助于更好地理解课文 当然 词语的理解不能只停留于词语解释 只有在语境中理 解 才能更好地运用 第 3 页 共 5 页 目标三 能读懂课文内容 了解樱樱如何照顾樟 树 享受她的森林 感受樱樱亲近自然 热爱自然的 情感 这是课文学习的的情谊目标 是学生在学完课文 之后所能感受到的 初始时的情景创设 几次想象说 话训练 都能让学生深深地感受到这一点 最后他们 也完全能通过自己的读和说把这样的情感表现出来 引导学生投入地朗读 能够读有所获 积累语言 四 教学设计 研究了教材 制定了教学目标后 我对课堂教学 进行了如下设计 一 注意语言的积累 在语言实践中积累 在积 累的基础上再实践 1 词句的积累 茂盛 繁密 朝气蓬勃 这些描写树木的词语 是要重点积累的 积累首先就要理解 理解并不等于 解释 理解应是明白作者用词的意图 用词的方法 教学中 先让学生给 茂盛 繁密 找找近义词 通 过补充词语 枝繁叶茂 枝叶繁茂 结合理解 接着 再通过媒体的演示 从视觉感官上形象地感受到 这 茂盛 繁密 的樟树就是朝气蓬勃的 就是充满生 机的 他们自然而然地就能读好句子 读出气势了 第 4 页 共 5 页 文章是由句子组成 要求学生积累的句子必定是 在文章中比较关键的 教师不是把要求学生积累的语 句直接从文中呈现出来 而是让学生自己通过阅读 圈划出关键的句子 经过反复的练习 让学生逐渐养 成良好的阅读习惯 2 说话的训练 当学生能把生活中的画面转换成语言时 就学会 了 使用 语言 在课堂中应多给学生创设情景 给 予他们语言训练的空间和时间 因此在教学开始 我 让学生借助媒体 先说说自己描述一下森林 初步感 受森林与人之间的关系 话不求多 一句两句即可 但务必要求语句完整 通顺 了解了樱樱对森林精心 护理 借助板书自己来说说看 可以用自己的话 也 可以用文中的词句 最后拓展想象 让学生根据说说 人们会在樱樱 森林 里做些什么 这样通过说话练 习 或应用文章语言 或自己发散思维 从而完成语 言积累中高层次的目标 二 在读中感受情感 学习语文知识 朗读是学生积累语言的方法之一 本篇课文的教 学也体现了以读为本的精神 文中 语言儿童化 通 俗易懂 且耐人寻味 特别是描写樟树朝气蓬勃的句 子 既要学生通过朗读积累 又要学生在不断朗读的 第 5 页 共 5 页 过程中 感受情感 进行有感情地朗读 教学中教师适当的朗读指导 可以帮助学生理解 课文 学习语文知识 在描写樱樱精心护理小树苗时 作者从四个方面进行描写 分别是 泥土干了 长出了杂草 刮大风了 寒流来了 这四 种情况 中间使用了 分号 我们可以通过引读点 拨 让学生认识分号 初步了解分号的作用 三 培养质疑意识 解决课文难点 让学生参与到教学过程中来 让他们自己经历一 个探索发现的过程 有疑问 就会带着问题去读课文 会很快地关注到相关的内容 反复阅读 所以质疑意 识的开启 质疑能力的培养对阅读能力的提升至关重 要 这篇课文比较通俗易懂 老师让学生对文中最后 一句话 樱樱笑嘻嘻地说 这是我的森林 我在 享受我的森林呢 进行质疑 学生提出的