初中语文：《海燕》说课稿_第1页
初中语文：《海燕》说课稿_第2页
初中语文：《海燕》说课稿_第3页
初中语文：《海燕》说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 初中语文 初中语文 海燕海燕 说课稿说课稿 一 教材分析 1 地位作用 海燕 是首著名的散文诗 本文写于 1901 年 那时正是俄国 1905 年革命前夕最黑暗的年代 俄国 工人运动不断高涨 动摇着沙皇统治的根基 来自社 会底层 深谙人民疾苦的高尔基 触摸到刚刚开始跳 动的新时代的脉搏 以敏锐的艺术感悟力创造出了 海燕 的艺术形象 来欢呼即将来临的革命风暴 为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌 据此 我以感悟 海燕 形象的精神内涵为切入口 激发学 生兴趣 迅速深入文章内容 2 设计意图 本文的设计 遵循以下几个思想原则 1 力求突出 教师为主导 学生为主体 的特 征 把发现 体验 感悟 交流的权利还给学生 2 通过精心设计思维训练和语言训练 以便学 生对课文内容有整体的感受和把握 3 美文需要美教 通过朗读 赏析 引导 学生进入情境 主动感知 探索求真 展现自我 第 2 页 共 4 页 二 教学目标的确定 九年义务教育新课程标准 指出 语文教学应 培养学生具有一定的语言感受能力 初步具有欣赏文 学作品的能力 因此我将教学目标界定为以下三条 1 引导学生把握散文诗的优美意境 培养学生 阅读鉴赏诗歌的能力 2 品味文章用词的准确性 积极发展学生的形 象思维 3 领会 海燕 精神的内涵 结合实际 运用 发散思维 使学生把握 海燕 精神的现实意义 第 1 2 条作为能力训练目标 第 3 条作为德育 训练目标 三 教学重难点的确定 根据设计意图和教学目标 我将本节课的教学重 难点确定为 1 理清本文的主要形象及其精神内涵 品味文 章用词的准确性 2 理清本文的象征意义 3 结合实际 运用发散思维 使学生把握 海 燕 精神的现实意义 四 教学方法的确定 根据设定的教学目标 这节课我采用的教学方法 第 3 页 共 4 页 有 1 诵读法 对于初中生来说 怎样把实际与作 品内容结合起来 是比较困难的 因此我采用诵读法 主要有教师范读和学生自由朗读等形式 2 提问法 对于形象思维 通过精心设计问题 逐步引导学生把握主要形象 并理解主要形象的精神 内涵 3 练习法 练习能够及时反馈课堂教学的效果 我采用仿说练习的方式 检测学生的学习效果 五 教学过程 本节课的教学内容主要由四大块组成 第一快 导入新课 运用诗歌和散文的有关知识 出示海燕的有关图片 进入 海燕 散文诗的学习氛 围 第二块 诵读 教师范读 让学生在听读的过 程中理出形象 并抓住特征 理解作者赋予这些形象 的感情 2 学生自由朗读 进一步把握文意 第三块 理解象征意义 在第二块诵读的基础上 进一步体会诗人对不同形象赋予的不同感情 结合时 代背景 归纳出本文形象的象征意义 第四块 拓展延伸
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论