阿Ｑ正传教学教案

第 1 页 共 6 页 阿 正传教学教案阿 正传教学教案 创新设计 一 教学内容 认识辛亥革命的不彻底性 认识阿 Q 是半封建半 殖民地中国一个落后的不觉悟的农民的典型 理解和 鉴赏社会环境的描写在表现作品主题和塑造人物形象 中的作用 二 课时安排 1 课时 三课时 2 课型 探究研讨型 三 预习要求 了解 阿 Q 正传 整篇小说的故事梗概 仔细阅 读课文 理出阿 Q 对革命态度的变化过程 理解小说 描述这一过程的意义 注意课文中的环境描写 体味 其对人物刻画及表现主题的作用 四 教学蓝图 引导学生对课文的内容特别是阿 Q 这一人物形象 的典型意义进行探究和研讨 剖析课文的重点和难点 使学生能结合小说的情节对阿 Q 精神胜利法作准确的 诠释 对鲁迅先生之所以写作 阿 Q 正传 和倾注全 第 2 页 共 6 页 力刻画阿 Q 这一人物形象有较深刻的理解 五 教学过程 阿 Q 正传 是鲁迅对辛亥革命作批判性历史总 结的最杰出的作品 也是鲁迅解剖 国民性 塑造 不朽的人物典型的最杰出的作品 这部小说以前所未 有的深度 形象地批判了辛亥革命的不彻底性 更重 要的是 鲁迅先生以巨大的艺术概括力 在这部小说 中塑造了阿 Q 这样 一个落后的不觉悟的农民 的不 朽典型 深刻地画出了半封建半殖民地的中国的 国 民的灵魂 无情地解剖了民族根性中共同的弱点 从而极大地震撼了民族的良知 自 阿 Q 正传 问世 以来 阿 Q 便成为一个共名 而改造国民性的弱点 克服 精神胜利法 也成了一切进步力量 有识之士 始终不渝的奋斗目标 课文所节选的只是 阿 Q 正传 中的七 八两章 因此 我们要对课文作深入的探究 与研讨 必须注意两点 一是把全书的主题 同七 八两章着重表现的思想加以适当区分 二是把阿 Q 形 象的总体性格特征与这两章中突出表现的阿 Q 的思想 性格侧面加以适当区分 既不能以前者取代后者 更 不能以后者涵盖前者 当然两者又不能截然割裂 对 课文内容的分析理解 固然应放在对小说总体理解的 框架中进行 但尤应以课文节选的内容为重点 第 3 页 共 6 页 教学 阿 Q 正传 这样有一定深度和难度的课文 应引导学生作一些深入的探究和研讨 探究和研讨的 重点是 1 如何理解阿 Q 对革命的态度的变化过程及其 意义 课文节选的两章清晰地画出了阿 Q 对革命的态度 变化的思想规迹 痛恨革命 神往革命 情不自禁地 欢呼革命 对革命充满幻想和期待 对革命现状疑惑 和不满 要求参加革命党 革命愿望受到致命打击 对革命绝望 对不准革命表示愤懑 作品形象地展现了阿 Q 对革命由神往到幻灭的过 程 其意义表现在如下三个层面 一 表现阿 Q 式农 民的落后和不觉悟 这种落后和不觉悟主要反映在他 对革命的错误认识上 阿 Q 对革命的理解是错误的 归结起来就是 我要什么就是什么 我喜欢谁就是谁 阿 Q 的革命目的只是快意于个人恩仇 夺取一些地 主家的浮财 弄个女人这三件事 他分不清革命的阵 线和对象 头脑中一片混沌 他采取的革命方式无非 是呐喊几声造反 去尼姑庵砸龙牌 把辫子盘到顶上 而已 阿 Q 之所以如此落后和不觉悟 一方面固然是 由于他长期受封建思想的毒害 但另一方面 也说明 了革命党人远离他们 二 表明了辛亥革命的不彻底 第 4 页 共 6 页 性 辛亥革命没有改变农民原来的社会地位 更没有 改变农民的精神面貌 他们依然在深重的封建枷锁下 生活 三 揭示了辛亥革命失败的重要原因 深刻地 揭示了辛亥革命的经验教训 那就是资产阶级领导不 了革命 中国革命的最终成功 必须教育和发动农民 鲁迅先生在小说中向世人提出了一个巨大的历史性的 问号 中国革命该向何处去这是作家展现阿 Q 对革命 态度变化过程的更深层面上的意义 2 如何理解环境描写对表现人物形象和实现小 说主题的作用 本文所反映的时代较为遥远 表现的主题也已成 为过去的话题 所以阅读课文时要注意把握课文所涉 及的历史背景 课文的背景设置在未庄 未庄实际上 就是当时中国农村的一个缩影 文章深刻描写了辛亥 革命风暴在城里兴起时对未庄带来的种种震动 大量 的环境描写显示了辛亥革命没有打破未庄的闭塞和落 后 一般民众对革命一无所知 非常愚昧 而阿 Q 就 生活在这样的环境里 并处处表现出其落后和不觉悟 更值得我们注意的是 革命党虽然进了城 但未 庄的周边社会环境并没有什么大异样 知县大老爷还 是原官 只不过改变了名称 带兵的还是先前的老把 第 5 页 共 6 页 总 这说明辛亥革命根本没有动摇旧政权 政府机 关原封不动 仅仅是换汤不换药 要说有所不同 那 就是革命党向封建势力妥协 本来应是革命对象的 秀才 假洋鬼子 们却钻进革命队伍 成为革命 的新贵 他们不但没有失去什么 反而因此 骤然大 阔 进一步巩固了自己的统治权 这些都有力地暴 露了辛亥革命的不彻底性 3 如何把握小说的思想意义 阿 Q 正传 的最大成功就在于作者精心刻画了 阿 Q 这一典型人物 尤其是阿 Q 身上的 精神胜利法 既反映了当时国民普遍存在的病态 也反映了几千 年封建文化的积淀 所以 阿 Q 正传 的典型意义又 是深广的 它深刻地揭示了一种民族劣根性 也揭示 了人性的弱点 课文节选的两章集中展现的是辛亥革 命到来时 阿 Q 在未庄的种种表现以及未庄各阶层特 别是地主阶级的动向 与全书的宗旨相比较 更多地 体现了鲁迅先生对辛亥革命的不彻底性的暴露和批判 但我们也不能不注意作者对阿 Q 的 精神胜利法 的 深刻剖示 例如见到假洋鬼子时的胆怯 却去欺侮更 弱的尼姑 总之 揭示阿 Q 式的 精神胜利法 是读 好课文的关键 抓住这一点 才能更好地把握住小说 的思想意义 第 6 页 共 6 页 确定了以上三个探究研讨的重点问题后 教师可 依次组织同学在课堂上讨论和交流 但这些都应结合 具体的课文内容进行 创意说明 阿 Q 正传 是鲁迅先生的最具代表性的优秀作 品 也是一篇颇具思想深度的课文 由于课文所反映 的时代比较久远 所发生的一系列故事情节也与现今 学生的生活相距甚远 所以学习起来自然就有一定的 难度 从这一实际出发 这份教学设计立足于引导学 生作深入的探究与研讨 这是很有见地的 中学语文 课本中常有名家名篇