人教版《记承天寺夜游》教学设计

第 1 页 共 8 页 人教版人教版 记承天寺夜游记承天寺夜游 教学设计教学设计 诵读 熟读成诵 读出文章韵味 积累 掌握文中重点字词句的含义 感悟 感受作者的特殊心境 领悟作者的人 生态度 诵读 积累 感受作者的特殊心境 领悟作者的人生态度 诵读法 品味法 竞赛法 合作探讨 CAI 多媒体课件 录音机 放映 子午书简 中家同十家中苏轼部分 古有一人 读书 闭门书史丛 少有凌云志 工作 平生五千卷 一字不救饥 态度 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难 全 一生 起舞弄清影 何似在人间 他频遭贬滴 一生历典八州 他身行万里走 过 无数穷山恶水 却都如处天堂 他说 此心安处是吾 家 他被无数小人中伤下狱 朋友背叛 同道反目 第 2 页 共 8 页 见尽了人间丑态 却说 眼前天下无一个不是好人 同学们 你知道他是谁吗 你能替我介绍一下苏轼吗 生 苏轼 字子瞻 号东坡 北宋豪放派词作 代表 唐宋八大家之一 今天 我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章 记承天寺夜游 自由放声朗读 要求 读准字音 读出停顿 读出节奏 提示 念 无与无为乐者 遂 至承天寺 寻张怀民 怀民 亦未寝 相与 步于中庭 庭下 如积水空明 水中 藻荇交横 盖 竹 柏影也 生听读录音 要求 听准读音 听出停顿和节奏 听懂作者的 感情 生有感情地齐读课文 生结合注释 译读全文 要求 掌握文中重点字词名的含义 男女生分组 第 3 页 共 8 页 竞赛 抢答题 解释下列加点字词的含义 欣然起行 念无与为采者 月色入户 遂至承天寺 怀民亦未寝 积水空明 形容水的澄澈 盖竹柏影也 原来是 但少闲人如吾两人者耳 抢答题 翻译下列重点句子 念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人 庭下如积水空明 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明 水中藻荇交横 盖竹枸影也 水中水藻 荇菜纵横交错 原来是那绿竹和翠柏 的影子 何夜无月 何处无竹柏 哪个夜晚没有月色 哪个地方没有绿竹和翠柏 但少闲人如吾两人者耳 只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了 第 4 页 共 8 页 师 通过精彩的比赛 我们初步读懂了课文 接 下来给大家 分钟准备 下一回我们举行挑战 师 师生朗读比赛 挑战老师 师生朗读比赛 要求 读得流畅自然 读得声情并茂 生默读课文 并思考 抢答题 先思考 后分组讨论 再抢答 作者为什么要夜游承天寺 作者所见夜景如何 你有何感受 夜游期间 作者的心情发生怎样的变化 你是如何理解作者夜游的感慨 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 生成答案预设 一是因为作者被贬滴 心情郁闷 孤独 想出 去走走 二是因为月色很美 写作背景链接 元半二月七日 御史李定等摘出苏轼有关如对王 安石新法的诗句 说他以诗讪谤新法 并将他逮捕入 狱 这就是 写台诗案 长时间的审问 折磨 苏 轼差点丢了脑袋 后由于范镇 张方平等的营救 案 件惊动两宫 十二月苏轼获救出狱 被贬到黄州 住 团练副使 但不得 签书公事 也就是说做着有耻 第 5 页 共 8 页 无权的闲客 描写夜景之句 庭下如积水空明 水中藻荇交 横 盖竹柏影也 它给人的感受是空灵 皎洁 明 净 不错 此句定景仅用 个字 却创造出生动的 意境 我们不妨仔细玩味 看它妙在何处 品析语言方法指导 抓住关键词语 仔细揣摩其含义 运用增减 调 换法 通过比较来体味原文的精妙 原句 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹 柏影也 添一添 品意境 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 你认为添上这些语句好不好 为什么 删一删 品修辞 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 庭下积水空明 水中藻荇交横 你认为删去原文中的 如 盖竹柏影也 可以吗 为什么 预设参考答案 第 6 页 共 8 页 添上语句后感觉不好 原文以如积水空明的月 光和如藻荇交横的竹柏影来描写月色 不仅创设了一 个明净幽闲 清丽淡雅的意境 而且写出了月色的皎 洁与空灵 然而添加语则写夏夜的嘈杂之声 既不符 合时间 也破坏了原文的清幽淡雅之意境 删去后当然不好 因为原句用比喻 将整座庭 子注满了水 水本来是天色之物 实有其物 看似却 无 月光不正是如此吗 空明 二字 更是绝妙 用 空 去修饰一种色调 不仅出奇制胜 而且更显 空灵 原句把庭中当作水中来比喻 说藻荇交横 给 人如临水池之感 最后以 盖竹柏影也 点透真情 这样明暗交替 使人自然而然地步入一个空灵 皎洁 恬静的月夜之中 而删去后 不但没了新意生动形象 更改变了原意 为降低教学难度 先出现关键词句 再让学生 体味作者的心情 欣然起行 念无与为乐 遂 寻 亦未寝 相与步于中庭 何夜无月 何处无竹柏 但少闲 人如吾两人者耳 月光虽非夜之明 竹柏亦非处处有 但大自然 的美景却时时可觅 处处可寻 只要心胸开阔 淡泊 第 7 页 共 8 页 名利 无论到哪里 都能在美好的大自然中享受到无 穷的乐趣 作者借 何夜 何处一句点明了 人有悲 欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 的人生真谛 这也正是作者保持乐观进取精神的原因 所以这里的 闲人 并非是闲极无聊 无所事事 之人 你认为 闲人 是怎样的一种人呢 具有闲情逸致 兴趣高雅之人 也包含了作者远 大的政治抱负 但壮志难酬 一贬再贬 可见他的无 奈与悲凉 他何尝要做一个闲人呢 赏月只不过是他 借月抒情 自我排遣罢了 面对此景此情 难道你不想对苏轼说点什么吗 师 解读了文本 读懂了作者 接下来我们声情 并茂地朗读课文 师小结 苏轼虽遭 文字狱 被贬到黄州 心情郁闷 但是他没有灰心丧气 而是借游赏山水等自然美景来 消解内心的孤独 抚平心灵的创伤 表现了他坦荡 旷达 笠对人生的生活信条 学习 在感受庭院月夜 美景的同时 更要感受到他那从容应对苦难的人格魅 力 我们在领悟作者情感的基础上 我们一起来背诵 课文 第 8 页 共 8 页 师 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的 要 么是谦君子 要么是窈窕淑女 要么象征着团圆 要 么暗示着分离 给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉 的味道 而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理 所以文人学者们常借月抒抒怀 你能说出有关描写月 亮的诗