人类的老师教案设计

第 1 页 共 6 页 人类的老师教案设计人类的老师教案设计 一 目标预设 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 说说课文第三 四 五自然段的主要内容 并学习从课外书中找有关资料 加深对课文的理解 3 借助课文具体的语言材料 了解人类以生物 为师的有关事例 激发学生主动探索自然的愿望 激 起学生对科学产生热爱之情 二 重点 难点 1 说说课文第五自然段的主要内容 并学习从 课外书中找有关资料 加深对课文的理解 2 借助课文具体的语言材料 了解人类以生物 为师的有关事例 激发学生主动探索自然的愿望 激 起学生对科学产生热爱之情 三 教学过程 复习回顾 导入揭题 1 师 今天我们继续学习第七课 7 人类的 老师 学生齐读 通过上节课的学习 我们对课文已有了初步的了 解 下面复习词语 第 2 页 共 6 页 2 师出示词语 学生各种方式加以朗读 理解 破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡 超过 均匀 袋 鼠 鲸鱼 轻而易举 新式 坚固 机翼 模仿 薄壳结构 3 师出示问题 学生思考 交流 课文题目上的老师为何加上双引号能呢 课文中所说的人类的老师到底是谁呢 精读学习 体会感悟 1 师 大家的回答都不够完整 能用课文中的句 子来回答好这个问题吗 打开书本 从课文中找一找 看谁先找到 A 学生速读课文后 指名回答 B 齐读第七自然段 C 这句话还告诉了我们什么 交流 D 你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的 老师 很多吗 E 齐读 过渡 是啊 自然界中的很多生物都是人类的 老 师 你还能从课文的哪一自然段感受到这一点 2 出示第二自然段 其实 自然界可以充当人 类 老师 的生物何止鱼类一种 A 男生齐读 第 3 页 共 6 页 B 从这句话中你知道了什么 C 从这句话中你还知道了什么 D 这句话和那句句子表达的意思是一样的呢 有 何作用呢 3 出示第一自然段 A 为什么鱼类是人类的 老师 呢 哪一自然段 告诉了我们 请大家读一读第一自然段 用笔在书上划 出原因 B 学生自由读 划 C 指名交流 D 齐读第一自然段 过渡 课文还介绍了哪些 老师 请同学们快 速读读第 3 6 自然段 找一找 用笔圈出来 4 学习 3 6 自然段 交流 再读 3 5 自然段 选择自己最感兴趣的一段读一 读 注意要边读边想 这一段主要讲了什么 谁先来说说 你最感兴趣的是哪个例子 第三自然段 A 读了这一段 你知道了什么 B 人类为什么要想发明飞机 人类是怎样发明飞 机的 第 4 页 共 6 页 C 是啊 人类有了梦想 就积极地向自然学习 寻 求解决的方法 最后终于发明了飞机 为科学进步做出 了贡献 可见鸟儿就是人类的 年以后 人类在飞机上遇到了什么难题 又是怎样 向动物学习 寻求解决的方法呢 E 出示蜻蜓图片 原来 每只蜻蜓的翅膀末端 都 有一块比周围略重一些的厚斑点 这就是防止翅膀颤 抖而破碎的方法 避免了机毁人亡的惨祸 可见蜻蜓 所以作者情不自禁地说 要是早知道这一点 科学家可以少花多少精力呀 F 现在 飞机设计师吸取了这一教训 又注意研究 了苍蝇 蚊子 蜜蜂等的飞行特点 又为科技进步做 出了哪些贡献 所以说苍蝇 蚊子等昆虫是人类的 老师 G 总结 H 齐读 第四自然段 A 对这一段感兴趣的站起来 思考 是什么促使人 类要向鲸学习呢 科学家从鲸的外形中得到了什么启 发呢 B 可见鲸是人类的 老师 第 5 页 共 6 页 C 喜欢这个例子的同学齐读 第五自然段 A 说说为什么对第五自然段感兴趣 B 为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢 C 指导朗读书上的原句 D 从这种 薄壳结构 特点中 建筑师受到了什 么启发 E 下面拿好书 一起把第 5 自然段读一读 记住人 类从蛋壳中获得的启发 进行建筑设计的例子 第六自然段 A 课文 3 5 自然段详细介绍了几种人类的 老师 为什么还要加上第 6 自然段呢 B 第 6 自然段介绍了什么 指名读 C 又告诉我们些什么 你从什么地方看出来 与课 文哪儿相呼应呢 D 学生小组读第六自然段 过渡 是啊 自然界的生物让我们受到了启发 并 有了很多发明创造 真不愧是人类的好 老师 第七自然段 学生齐读 总结课文 拓展延伸 1 人类以生物为师的例子太多了 你能列举了 第 6 页 共 6 页 两个 说一说 学生交流