高中化学 第二章 第二节电解质第一课时教学设计 鲁科版必修1

用心 爱心 专心1 化学化学 1 1 必修 必修 第第 2 2 章章 第第 2 2 节节 电解质电解质 第第 1 1 课时课时 电解质及其电离电解质及其电离 学情分析学情分析 在初中化学学习中 学生仅观察过酸 碱 盐在水溶液中能导电的实验现象 初步 认识了常见的酸 碱 盐等化合物 但是 他们是一个一个地认识物质 探讨物质性质的 通过 化学 1 必修 第 2 章第 1 节的学习 使学生在学习一些个别物质的基础上 建立 了有限的元素与大量物质间的关系 建立了物质分类的观点 本节课要从学生头脑中所储 备的这些知识提炼出电解质和非电解质的概念 归纳出酸 碱 盐的定义 并认识到电解 质在一定的条件下能发生电离 这样一方面将初中学习的内容进行梳理 另一方面对学生 的思维层次是一个明显的提高 并且 在经过初中两年和 化学 1 必修 第 1 章的学习 后 学生已经初步掌握了化学实验的基本操作 初步具备了一定的思维能力 探究能力 能够积极思考 也具备了较强的协作意识 课标与教材分析课标与教材分析 物质在水溶液中的状态和行为是一个很重要的认识领域 很多化学反应都是在水溶 液中进行的 本节教材就是通过探究物质进入水中会发生什么变化 酸 碱 盐的水溶液 为什么能够导电 引导学生从不同的视角来认识化合物 了解电离 电解质和非电解质及 电离方程式的含义 另外 教材中 身边的化学 能够使学生了解电解质与生命活动的密 切关系 并能够深刻体会到化学是一门实用性的学科 教学目标分析教学目标分析 1 1 知识与技能 知识与技能 1 理解电解质及其电离的概念 知道非电解质的概念 能识别常见的电解质和非 电解质 2 能正确书写常见 典型的电解质在水溶液中的电离方程式 3 从电解质电离出离子的特征认识酸 碱 盐的本质 2 2 过程与方法 过程与方法 1 通过对比 几组物质的导电实验 学会运用观察 实验等多种手段获取信息 并运用比较 分类 归纳 概括等方法对信息进行加工 初步形成电解质和非电解质概念 的分析方法 2 通过对酸 碱 盐本质的探究 感悟科学探究的基本方法 提高科学探究能力 3 通过思考题目的设置 使学生具有较强的问题意识 能够发现和提出有探究价 值的问题 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 通过电解质的应用 培养学生将化学知识应用于生产 生活实践的意识 形成 对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断和解释能力 2 通过阅读 身边的化学 等内容 让学生关注化学与生命活动的联系 认识化 学在人类生活中的作用 树立为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感 逐步形成可持续发展的思想 教学策略设计教学策略设计 鉴于以上三点分析 本节课设计为探究课 密切结合学生已有经验 通过提出问题 分组实验 观察实验现象 让学生在熟悉的内容或现象中发现新问题 引导学生共同分析 用心 爱心 专心2 讨论交流 帮助学生在探究中建立和理解概念 获取新知识 在教学过程中 通过使用实 验 多媒体课件等直观教具使抽象的概念形象化 在构建概念的过程中 引导学生大胆质 疑和假设 在探究中 注意加强学生对概念的把握 最后通过引导 让学生提出问题 解 答问题 归纳总结 巩固练习等方法 达成本节课的教学目标 教学重难点教学重难点 1 理解电解质及其电离的概念 知道非电解质的概念 能识别常见的电解质和非电 解质 2 能正确书写常见 典型的电解质在水溶液中的电离方程式 3 从电解质电离出离子的特征认识酸 碱 盐的本质 教学过程教学过程 教师活动学生活动设计意图 用心 爱心 专心3 情景引入 每个人都深有体 会 我们的日常生活离不开电 能 你知道这些电是用什么输送的 吗 回答 电线 交流 物理学上 根据能否 导电 可将物体分为导体半导 体和绝缘体 电线中的导体属于哪一类物质 你知道金属导电的原理吗 除了金属能导电 你还知道什 么物质能导电 回答 金属 联系生活实际 激发学生的 学习兴趣 营造良好的课堂 气氛 过渡 我们在初中学过 水 也可以微弱的导电 并且向水 中加入某些化合物可以增强水 的导电性 联系初中学过的知识 激活 固有知识储备 PPT 展示 表格 你知道下列几种化合物的溶液 哪些能导电 哪些不能导电吗 预测回答 将结果写在学 案上相应的表格中 实验探究 物质的导电性实验 我们共分为 8 个实验小组 分 别实验 然后交流汇报 投影 注意事项 1 首先将仪器上的两个电极 分别夹到每种物质对应的两个 电极上 2 组内同学检查无误后 打 开电源开关 电源指示灯会亮 3 观察现象 及时记录实验 结果 分组实验 汇报实验结果 1 先预测 再通过实验验证 遵循研究物质性质的过程与 方法 2 培养学生的实验技能和团 结协作的精神 引入 根据导电性实验结果 上述五 种化合物如果只分成两类 你 觉得怎么分类最科学 你的分类依据是什么 分析回答引导学生充分利用第一节刚 学的分类的观点来剖析物质 本质 过渡 化学上可根据在水溶 液或熔融状态下能否导电将化 合物分为电解质和非电解质 请同学们阅读课本 P40 根据 讨论总结出电解质的概念 阅读课本完善学案 让学生参与概念的形成过程 培养学生逻辑思维能力 用心 爱心 专心4 我们刚才的分析 总结出电解 质和非电解质的概念 提问 这是全新角度下对化 合物的一种新的分类方法 分 类依据是什么 概念辨析一 1 能导电的物质一定是电解 质吗 例 1 铜能导电 铜是电解质 硫不溶于水且在熔化时 不能导电 硫是非电解质 例 2 液态 HCl 不导电 则液 态 HCl 为非电解质 盐酸能导电 所以盐酸 是电解质 2 电解质一定能导电吗 紧扣概念 分析例题 得 出结论 1 电解质和非电解质研究 的是化合物 单质和混合 物既不是电解质也不是非 电解质 2 电解质导电需要条件 溶于水或受热熔化 指导阅读 电解质这 类物质并不神秘 酸碱盐都是 常见的电解质 电解质也与我 们的生活息息相关 请同学们 阅读课本 身边的化学 体会 一下 交流研讨 学习了电解质 我们就可 以用电解质的知识来解释身边 的许多现象 如人体在大量流 汗后为何要及时补充水分和盐 分 阅读 资料卡 身边 的化学 回答 为了维持体内的 水 电解质平衡 通过对电解质应用的了解 激发学生的学习兴趣 体现 化学学科的实用性 引入 潮湿的手为何接 触使用着的电器容易发生触电 事故 总结 思考回答 质疑 请同学们联系金属导 电的原理思考 电解质在一定 条件下能够导电 除了外加电 场的作用 其自身还应具备什 么因素呢 分析思考 回答 产生自 由移动的离子 学会运用类比的方法思考问 题 演示 氯化钠溶于水导电的 动画演示 阅读 课本 P41 熔融氯化钠 导电的图解 总结 氯化钠溶于水或熔融 状态下导电的原理 观看氯化钠溶液导电 的动画 阅读教材 讨论 分析 归纳 通过形象的演示 使学生加 深对产生自由移动离子的条 件的理解 为引入电离的概 念做好铺垫 用心 爱心 专心5 引入 电离的概念 阅读课本 42 页总结完善 概念探究 P42 电离的条件是什么 要通电吗 酸碱盐分别在什么条件下 电离 电离的结果是什么 讨论 归纳 整理学案 巩固定义 通过让学生参与要领的建立 过程 培养学生运用科学思 维方法的能力 质疑 有人说 判断电 解质与非电解质关键是看它溶 于水或在熔化状态下能否导电 也有人说 关键是看它本身能 否电离 你认为哪种说法更能 反映事物的本质 讨论分析得出结论 导导电只是电解质在溶解于 水后或熔化时所具有的性 质 透过现象看其本质 导电的根本原因是电解质 发生了电离 因此 从本 质上说 能在水溶液里或 熔融状态下发生电离的化 合物才是电解质 深化对概念的理解 概念辨析二 1 SO3溶于水所得的溶液 能导电 所以 SO3是电解质 2 BaSO4难溶于水 所以 BaSO4是非电解质 讨论分析 得出结论 电解质必须是在溶于水或 受热熔化时自身能电离成 自由移动的离子的化合物 完善对概念的理解 课堂小结 一般那些物质 属于电解质 巩固概念 完善学案通过小结使知识结构化 整 体化 讲解 电离可以用一种新的化学用语 电离方程式来表示 书写时注意 1 准确判断离子的种类和数量 2 电荷守恒 原子守恒 掌握要领并练习 见学案 使学生熟练掌握电离方程式 的书写 规划练习的格式 为下一步给酸 碱 盐下定 义埋下伏笔 练习 写出下列物质的电离方程式 学生上黑板检查理解掌握情况 质疑 酸电离出的离子有什么共同特 点 碱和盐呢 从电离的角度重新认识酸 碱 学生讨论并归纳 培养学生通过观察 阅读获 取信息的能力 让学生深刻体会酸 碱定义 中 全部 两字的含义及加 用心 爱心 专心6 盐 深对盐的定义的理解 质疑 NaHSO4 Na H SO42 NaHSO4是酸吗 学生回答加深印象 过渡 是不是所有电解质的电离 方程式都这样书写呢 有兴趣的同学们可以课后 阅读课本 42 页 知识点击 强弱电解质了解一下 关于弱电解质的电离 我们将 在化学反应原理模块进行深入 学习 避免学生认识问题绝对化 同时也为他们将来学习选修 模块的相关内容奠定基础 概括整合 请同学们对照所提问题对本节 所学内容进行概括整合 概括整合 课堂检测 1 2巩固基础知识 练习检查 巩固本节所学 布置作业 1 巩固本节课所学知识内容 2 教材 46 页第 1 2 3 题 3 阅读材料 查阅相关网站 了解有关强 弱电解质的内容 本节小结 这节课我们学习了两个新的基本概念 电解质 电离和一种新的化学用 语 电离方程式