奇妙的舌头说课稿

第 1 页 共 5 页 奇妙的舌头说课稿奇妙的舌头说课稿 一 说教学内容 1 教材分析 奇妙的舌头 是西师大版小学语文第二册第六 组的第一篇课文 是一篇知识短文 用浅显生动的语 言介绍了猫 狗 青蛙 啄木鸟 蛇五种动物舌头的 特点 学习这篇课文 要让孩子们了解猫的舌头能梳 理身上的毛 狗的舌头能帮助散发体内的热量 青蛙的 舌头能粘住虫子 啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫 蛇的舌头能感觉动静 2 教学目标 新课程标准对低段学习要求明确指出 引导学生 有主动识字的愿望 并喜欢朗读 感受阅读的乐趣 学习用普通话流利有感情地朗读课文 根据这些要求 结合班级学生的实际 我确定了教学目标 知识性目标 运用学过的识字方法认识 12 个生字 会写要求 写的字 会用 奇妙 造句 理解课文内容 知道动 物舌头的作用 感受动物舌头的奇妙 能力性目标 第 2 页 共 5 页 以朗读为主线 采用不同的朗读训练方式 让学 生多读多想 读懂课文 提高学生的朗读能力 情感性目标 通过对课文的学习 激发学生懂得爱护动物 保 护大自然 3 教学重 难点 本节课的教学重 难点是 让学生认识本课的生 字 会写要求写的字 能正确 流利 有感情地朗读 课文 从而感受动物舌头的奇妙 二 说教学方法 1 说教法 激趣法 兴趣是最好的老师 低年级的孩子在课堂上喜欢 表现自己 对新奇的事物具有强烈的好奇心 激发学 生的兴趣在语文教学中就显得尤为重要 在这节课开 始 我就利用谜语导入新课 将学生的兴趣深深吸引 识字教学中我利用学生们最喜欢的识字游戏来集中注 意力 学文时 我通过课件播放各种小动物的图片 激发学生的求知欲望 让学生自始至终以饱满的热情 参与到教学中 成为课堂教学的主体 读书指导法 在教学过程中为了让学生更好地理解课文内容 第 3 页 共 5 页 在本课教学中 我通过 初读 细读 对学生进行不 同层面的指导 让学生的读步步深入 从而提高学生 的朗读能力及语言素养 2 说学法 朗读感悟法 朗读是一种很好的读书方法 让学生充分地读 在读中感悟 在读中受到熏陶 使思维处于一种活跃 的状态 从而提高自己的综合素养 所以我指导学生 采用听读 默读 自由读等多种读书形式学习 三 说教学媒体的运用 根据本节课的教学内容 我制作了课件 这样做 有以下优点 符合教学内容的需求 激发了学生学习的兴趣 使学生更直观地认识并了解动物舌头的特点 从而提高了教学效率 四 说教学程序 本节课我设计了五大环节 1 谜语导入 揭示课题 让学生在兴趣盎然中学习 遨游于知识的海洋 2 初读课文 学习生字 我采用了自由读 指名读 男女生赛读 开火车 第 4 页 共 5 页 读 打扑克 游戏认读等多种形式学习生字 让学 生在轻松的氛围中掌握生字 3 细读课文 理解感悟 这一环节的教学时 我通过展示清晰的图片 吸 引学生的注意力 组织学生认真朗读课文 同学们个 个是情绪饱满 这时我引导学生发言 从而使他们能 有条理的充分表露自己的见解 同时我又适时地对发 言较好的同学进行表扬和鼓励 从而使课堂气氛发展 到了高潮 4 拓展延伸 教师要为学生留出选择和拓展的空间 满足不同 学生学习和发展的需要 由此 我设计了这样的拓展 训练 你们还知道哪些动物舌头的妙用呢 引导孩子 们由课内走向课外 把学习强烈的兴趣一直保持到生 活中 5 指导书写 由学生观察生字 发现难写的字 并提出注意事 项 五 说板书设计 板书是课堂教学的有机