溪三中学学校现代化建设发展规划

1 / 5溪三中学学校现代化建设发展规划溪三中学学校现代化建设发展规划-立德立志求实求新第一部分 学校的基本情况一、学校的历史沿革溪三中学,近六十载春华秋实,近六十载薪火相传。温州市瓯海区溪三中学是一所隶属于瓯海区教育局的全日制普通高级中学。学校的前身是“永嘉瞿溪中学”,创建于 1956 年 9 月。次年,藤桥中学和泽雅中学并入该校。1958 年,原永嘉县瓯江南岸的溪三、永强等片划归温州市区管辖,学校随之命名为“温州市瞿溪中学”,是温州市直属学校。1971 年创办高中部,溪三片的潘桥、郭溪、娄桥等乡镇附设高中班并入该校,随之成为溪三片唯一的完全中学。1982 年瓯海建县,更名为“瓯海县瞿溪中学” 。此后一年原溪三区六所初中的教学工作划归该校统一管理,学校随之更名为“瓯海县溪三中学” 。1987 年,学校初中部与高中部分流,成为一所独立的全日制普通高级中学。1992 年,瓯海撤县设区,学校更名为“温州市瓯海区溪三中学” 。溪三中学坐落于依山临水、风景如画的百年古镇瞿溪。校内教学区、活动区、生活区三区布局合理。教学区有教学楼、实验楼、图书馆,行政办公楼和琦君文学馆。2 / 5教学楼内所有教室都配有多媒体设施,有按省三级重点高中标准要求设置的劳、音、美、选修等专用教室和电脑室;实验楼内设置有语音室、多媒体阶梯教室、科技小发明小创造活动室和按标准要求配置的理化生实验室、仪器室、准备室;图书馆现藏图书 6 万册,生均 51 册,报刊种类 260 种,工具书、教学参考书 370 余种,并设有学生阅览室。 “琦君文学馆”内陈列着享誉海内外的散文作家琦君(又名潘希真)女士毕生创作的 50 多部作品和她参加文学活动的珍贵资料,为师生开展文学社团活动和研究性学习提供了得天独厚的资源;生活区内有按标准配备了热水供应到位独立卫生间设施可供 800 位学生住宿的宿舍,有可供 900 位师生用膳的宽畅、洁净的餐厅;运动区内绿树环绕,设有 300 米环形塑胶跑道、110 米直道的塑胶田径场,室外 8 个塑胶篮、排球场;另有建筑面积 3698 平方米的体育馆,馆内各类体育设施齐全。学校已建成较为完善的配置有瑞博平台的校园计算机网络系统,学校建有自己的网站。学校现有高中班级 24 个,学生一千多人,教职工100 人,专任教师 91 人,其中高级教师 7 人,中级教师 35 人,中高级教师占专任教师的 47%,硕士研究生学历 3 人,本科学历 88 人,学历合格率为 100%,整个教职工队伍年轻精干且充满活力。建校近 60 年来,学校经历风雨变迁,始终坚持以3 / 5国家的教育方针为指南,为社会培养了大批有用人才,已培养初中毕业生 7000 余人,高中毕业生 8000 余人。近几年来,学校在“以人为本、德育为先、特色办校、和谐发展”的办学理念指导下,立足实际,坚持“以德立校、科研强校、规范治校、育人为本、全面发展、特色明显”的办学指导思想,认真落实素质教育和新课程计划的实施方案,遵循“立德、立志、求实、求新”的校训,以“师资四优、设施两实、环境四美、管理四化、教学四高、学生全面加特长”为总体目标,取得显着成效。XX 年 6 月通过温州市重点高中督导评估,先后分别被授予温州市文明单位、温州市文明学校、温州市行规达标学校、温州市科普教育特色学校、区“创建平安校园”先进单位、区先进党支部、区先进教务处、区先进政教处、区科技创新先进单位等荣誉。XX 年,学校发展再上新台阶,被评为“浙江省三级重点高中”,”瓯海区绿色学校。如今的溪三中学,楼阁生辉,绿树成荫,处处鸟语盈耳,时时花香袭人,是孩子们学习知识、实现人生价值的理想乐园!在新时代的背景下,溪三师生将继续秉承严实的校风和敦厚的文化积淀,同心同德,携手并进,一切以学生成长和教师发展为根本,以责任教育为先导,以实效教学为手段,突出琦君文化学校品牌地位,创建体育选项教学和科普教育学校特色,学校整体和谐发展,实现两年打基础、三年4 / 5上台阶、五年创特色、十年成名校的办学目标,为把溪三中学建成一座学生向往求学、家长放心满意、社会好评如潮的现代化学校而努力奋斗!二、学校现状分析优势:1、依托校园内建筑“琦君故居”创建的“琦君文学馆”,是“浙江省级首批涉台教育基地” 、 “瓯海区级文物保护单位” 、 “瓯海区对外宣传采访基地”和“瓯海区春蕾计划青少年校外实践基地”,开发有琦君散文选读的校本读物,学校文化积淀深,品牌发展底子厚。2、市级科普教育特色学校,教师和学生在科普教育教学上有一定的兴趣和经验积累。3、区级体育传统学校,有多年的体育选项教学经验,体育设施较完善,群体运动开展较好。4、周边群众对教育重视程度高,支持力度大。5、开发有理想责任奉献校本德育读物,德育工作有特点。劣势:1、学校处市、区偏远西部,交通不便。2、与二高、梧田同属省三级重点中学,招生工作打破区域限制的优惠。3、教师调离靠新分配补员,城市化的趋势导致着5 / 5生源、师资较同类学校明显薄弱。4、经费较紧张,校园占地面积小,教师数少且有专长、特长的不多。机遇:1、 国家中长期