五年级上册《假如没有灰尘》说课稿

第 1 页 共 6 页 五年级上册五年级上册 假如没有灰尘假如没有灰尘 说课稿说课稿 是语文特地为教师朋友分享的比较优质的教学资 源 这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材 简析教 材内容 教学重点和难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 希望对 大家的授课有一定的帮助 一 教材分析 假如没有灰尘 一课 是人教版五年级语文上 第三单元的一篇课文 这一单元是说明文单元 对学 生的学习要求是 抓住课文的要点 了解基本的说明 方法 并是试着加以运用 假如没有灰尘 一课 是本单元的第四篇课文 略读课文 假如没有灰尘 是一篇非常吸引人的说明文 他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的 灰尘 原来与人类的生存息息相关 作者在讲述灰尘的作用 的同时 还向读者揭示出了一个深刻的哲理 事物往 往具有两面性 只有更加全面的了解 才能更加正确 地认识 才能趋利避害 本文共六个自然段构思精巧 别具匠心 假如 没有灰尘 这一设问从课题开始反复出现了四次 第 2 页 共 6 页 作假设 成为这篇说明文最突出的说明方法 文章 以此为题起到了吸引读者 引起读者好奇的作用 文 中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用 结尾 处起到了总结全文的作用 而文中这样反复地出现 假如没有灰尘 也使得文章的主题更加鲜明节奏更 加紧凑 本文除了 作假设 还运用了 作比较 列数字 等说明方法 这些说明方法清楚明白而又 生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系 这篇 文章条理清晰 层次分明 文章的 4 6 这三段结构相 同 都是先介绍灰尘特点 再具体说明灰尘作用 二 学情分析 由于这是本单元最后一篇说明文了 学生对于本 单元课文中的说明方法以及起到的作用 已经有了一 定的认识 他们能够从文章中找到常用的说明方法 并且分析出使用效果 这又是一篇略读课文 文字浅 显 所以应以学生自学为主 由于 作假设 这种 说明方法在本单元其它文章中体现不明显 但在本文 中非常突出 应充分引导学生感受它的效果 另外 我们应该辩证看待事物 这一哲理 学生在自悟中 很难体会到 也需要教师进行指导 一 教学目标 1 认识 4 个生字 正确读记 然而 面临 颗 第 3 页 共 6 页 粒 分裂 漂浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 湿漉漉 古往今来 庞然大物 气象万 千 等词语 2 正确 流利的朗读课文 理解课文内容 知 道灰尘的特点和作用 3 领悟作者的表达方法 重点体验 作假设 这一说明方法的使用 4 懂得任何事物都有两面性 甚至多面性 受 到初步的辩证唯物主义的启蒙教育 二 教学重点 难点 领悟作者的表达方法 重点体验 作假设 这一 说明方法的使用 解决方法 品读语句 随文批画 设计填写表格 讨论交流 三 教学思路 1 谈话导入 激发兴趣 2 阅读导语 明确要求 3 默读课文 自学批画 4 检查效果 课堂讨论 5 感受哲理 总结全文 6 讨论收获 拓展延伸 四 教学过程 第 4 页 共 6 页 创设情境 激趣导入 1 板书 灰尘 2 灰尘有哪些害处 3 师 确实 灰尘是一种令人讨厌的东西 对 吧 所以 古往今来 人们总是 时时勤拂拭 勿使 染尘埃 那么 同学们设想一下 假如没有灰尘 我们的世界会面临什么样的情形呢 4 下面我们来读读 12 课 假如没有灰尘 假如没有灰尘 是否对我们的生活绝对有利 初读课文 了解大意 给自然段标上序号 生自由读课文 读准生字 的读音 思考 假如没有灰尘 我们的世界会怎样 找出书中相关句子 作上记号 说一说 用书中的话说一说假如没有灰尘 我 们的世界会怎样 我们先来检查一下大家对生词的掌握情况 检 查词语认读情况 依照提示 先共同学习最后一段 再让学生自 学讨论完成表格 谈话 这是一篇阅读课文 我们一起来看看阅 读提示给我们提出了什么样的要求 师生共同学习最后一段 第 5 页 共 6 页 A 指名朗读 B 灰尘有哪些特点和作用 C 在说明这些特点和作用时运用了什么说明方法 学生默读课文 分组完成表格 小组合作完成表格 教师巡回指导 要及时表 扬合作很好的小组 全班交流 点拨指导 小组汇报时 要通过读表现出灰尘的特点和作用 小结感悟 延伸拓展 灰尘在自然界中发挥着重要的作用 假如大气 中没有灰尘 强烈的阳光将使人无法睁开眼睛 假如 大气中没有灰尘 整个天空将始终是蔚蓝色 假如空 中没有灰尘 地面上的万物都将是湿漉漉的 假如没 有灰尘 我们将无法欣赏到晚霞朝晖 观赏到闲云 迷雾 领略到彩虹日晕等气象万千的自然景色 假 如空中没有灰尘 大自然将多么单调啊 其实灰尘的 作用还止如此呢 这里有份材料 让我们了解一下 灰尘有着它的两面性 你还能举例说说 生活 中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢 我们可以得出这样一个结论 今后我们无论看待 人或事物都不能只看到它的缺点 还应该看到它有好