鱼游到了纸上教案设计（二）

第 1 页 共 6 页 鱼游到了纸上教案设计 二 鱼游到了纸上教案设计 二 鱼游到了纸上教案设计 通过认真阅读教参 提取有用信息 形成了本节 课的教材特点 鱼游到了纸上 是人教版义务教育课程标准实 验教科书四年级下册第七组的一篇精读课文 文章按 事情发展顺序 以青年人 特别 的举止为线索 随 着 我 对他认识的不断深入 一位勤奋专注 画技 高超的残疾人形象跃然纸上 作者的敬佩之情也越来 越浓 课文在写法上有两个特点 一是人物描写细致入 微 对聋哑青年的外貌 特别 的神态 动作刻画 传神 二是语言平实而含义深刻 很有启发性 令人 回味无穷 选编这篇课文的目的 一是让学生从青年人做事 勤奋 精神专注中受到的感染 培养坚持不懈的品质 二 是学习作者对人物的观察和描写方法 教学本文的重点是 引导学生从语言文字中体会 文章说明的道理 受到启发 教学的难点是 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游 到了心里 的关系 第 2 页 共 6 页 本课内容的编者设计精心 文中配有插图 安排 了泡泡语 文后安排了要求朗读和交流体验以及积累 句子的练习题目 另外安排了一次小练笔 这些内容 提示了学习的重点 学习的方式 为学生学习进行了 有益的提示 1 正确读写 花港 清澈 鱼缸 一丝不苟 等词语 2 能够正确 流利 有感情地朗读课文 把握 课文主要内容 通过抓重点词句和探究体验的方法 大多数学生能体会出聋哑青年的勤奋专注 画技高超 3 通过品读课文 体会作者对青年画技和人品 的敬佩赞叹之情 并能够受到感染 养成做事勤奋 专注的品质 4 体会作者仔细观察 细节描写的方法 养成 留心观察 用心感受的习惯 自主学习 小组讨论 合作探究 交流体验 对于这节课 在课标 教材 教参的指导下 以 及对学生学情了解的前提下 大致的学习过程如下 复习导入 1 听写 花港 玉泉 清澈见底 聋哑人 一丝不苟 工笔细 第 3 页 共 6 页 描 挥笔速写 2 你能用上这些词语说一段话吗 设计意图 听写生字检查生字掌握情况 通过 这些词语的启发回忆课文内容 从整体上把握课文 3 引出课题 这就是我们今天要学习的课文 鱼 游到了纸上 的主要内容 请大家伸出手 跟老师一 同写课题 齐读课题 4 同学们 请大家回想一下 当你第一次读课题 当读到 游 这个字的时候 你有什么感受 引导学 生质疑 设计意图 紧扣题眼 游 字 引导学生学习 领会课文所在表达的情感 引出主线 1 引入 这节课就让我们好好研究一下 鱼是怎 样游到纸上去的 请大家打开书 自由读课文 边读 边画出书中带有 游 字的句子 2 生读书找出书中带有 游 字的句子 3 交流汇报 哪些句子带有 游 字呢 请你找 出来读一读 生读出找到的句子 屏幕出示 1 鱼儿自由自在地游来游去 2 静静地看着金鱼在水里游动 第 4 页 共 6 页 3 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 4 仿佛金鱼在纸上游动 5 他好像和游鱼已经融为一体了 6 鱼游到了你的纸上来了啦 7 先游到了我的心里 4 读文 老师想请一些同学跟老师配合读课文 看你能不能读出相应的句子 师生配合 读课文 研读段落 1 同学们能读得这样好 一定是知道了这些鱼是 怎么游的了 谁能告诉老师 课文第一句先写了鱼在 哪游 2 可爱的金鱼吸引了许多观鱼人 在这些人中 有这样一个人 3 这个青年人来这里干什么 他画得好吗 哪几个 带有 游 字的句子表明他画得很好 4 面对大家的赞美 唯独他没有任何反应 这是 为什么呢 我们一同来读一读第 9 到第 11 自然段 5 作者把对青年人的称赞写在了纸上 引发了他 们间的一次对话 指名读对话 练笔延伸 抄写描写聋哑青年外貌和他看鱼 画鱼的句子 第 5 页 共 6 页 品味作者写作的精妙 升华情感 1 同学们 文章以一个 游 字贯穿全文 现在 请同学们再读一遍这七个句子 体会一下鱼是怎样游 的 2 谁能再说一说鱼儿是在哪里游的 如果让你给 这三个词排排序 应该怎么排 鱼在水里游 鱼在心 里游 鱼在纸上游 3 对 青年之所以画活了游鱼 是因为他忘我的 爱鱼 忘我的观鱼 忘我的画鱼 使鱼游到了心里 才能让鱼游到了纸上 这让我想起茨威格说的一句话 来 人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应当 全神贯注 板书设计 观鱼 如痴如醉 鱼游到了纸上 先游到了心里 勤奋 专注 画鱼 栩栩如生 针对目标 1 设置了操作性评价 知识掌握性评 价 学生能够概括课文主要内容 感受人物品质 学 生通过合作交流 共同探讨 能在此过程中有收获有 体验 针对目标 2 设置了交流式评价 表现性评价 第 6 页 共 6 页 教师能通过小组讨论表现对学生回答问题情况 适时 评价 大