人教版九年级上《雨说》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版九年级上人教版九年级上 雨说雨说 教学设计教学设计 阅读本诗 找出诗中的生字词 扫清阅读障 碍 结合手边的资料查找并了解有关郑愁予的文 学常识 朗读诗歌 理解诗歌的主题和作者的思想感 情 发挥联想和想象体会诗歌的意境 结合有关作者的文学常识 有感情地诵读诗 歌 在理解诗歌的主题的基础上 体会作所抒发 的思想和感情 创设情境 引导学生发挥联想和想象领悟诗 歌的意境 引导学生进行诗歌诵读比赛 进一步领会感 悟生活中的真 善 美 并捕捉自己生活中的感悟学 写新诗 目标 目标 教法 第 2 页 共 5 页 引导学生自查手边的资料 了解有关作者及本诗 的背景 然后由教师示范朗读本诗 学生初步感受诗 歌意境 再找学生以雨的身份进行复述课文内容 然 后引导学生有感情地朗读诗歌 思考课后题 理解 诗歌所抒发的思想感情 再结合课后题 让看法 最后创设情境引导学生感悟生活中的真 善 美 并 要求学生用新诗的形式写下来 学法 朗读体会 记忆背诵 模仿写作 课时设计 两个课时 大自然的花开花谢 星沉日落 雨雪风霜 常常 带给我们无穷无尽的遐想和无限的感慨 特别是一些 难忘的时刻和事件 总是和它们联系在一起 为我们 的回忆增添了无限的浪漫 今天 让我们走进台湾诗 人郑愁予的诗歌 雨说 中 与诗人一起去聆听那跳 动的雨珠告诉给我们的话语 郑愁予 本名郑文韬 祖籍河北 年生 于山东济南 童年随父亲辗转大江南北 抗战胜利后 到北京上学 年随家人去台湾 年大学毕 业 年赴美 在爱荷华大学学习 现旅居美 国 任耶鲁大学东亚文学系教授 第 3 页 共 5 页 处女作 矿工 年出版第一本诗集 梦 土上 有 衣钵 窗外的女 x 燕人行 雪的可能 等诗集 他的较有名的诗作大多以旅人 为抒情主人公 因此 他被称为 浪子诗人 错 误 是他流传最广的作品 在台湾被誉为 现代抒情 诗的绝唱 教师的范读与学生的试读交错进行 体会并明确 朗读的语气 语调 语速和感情 亲切 喜悦 轻 快 柔美 诗歌的题目是 雨说 那么诗人笔下的雨都说 了什么 这些华集中表达了一个什么意思 请学生以 雨 的身份对诗歌内容进行复述并评 议 然后明确 表达了作者对春雨无私奉献精神的 赞美和对 生活在中国大地上的儿童 的由衷祝福及 热切期望 学生有感情地朗读课文 进一步理解诗歌内容 结合课后题一 二思考理解诗歌的主题和作 者抒发的思想感情 背诵全诗 一 复习检查朗读与背诵情况 争取达到熟练记 忆背诵 二 自读诗文 理解并分析每一节诗歌的内容 第 4 页 共 5 页 并用自己的话总结 三 学生讨论诗歌的主题 申明理由 四 讨论诗歌运用的修辞手法及好处 明确 主要运用了 拟人 亲切 便于抒情 另外 还运用了比喻 排比 反复等修辞手法 五 再朗诵全诗 体会思想感情 六 课堂小结与迁移 我们从郑愁予的诗歌中可以看到诗人对中国儿童 的热爱和祝福以及热切的期望 正因如此 我们才能 从诗人的笔下感受到真 善和美 其实 我们周围的 世界也充满了真 善和美 只要用心去体会 相信我 们也能写出一首首美丽的诗歌 要求 围绕 雪 来进行诗歌的写作 字数 行 数不限 提示 回忆下雪时你的心情和行动 用自己的语言 来抒发自己真实的感情 可以借用拟人 夸张 排比 反复和比喻等