燕子专列(教师中心稿) 教案教学设计

第 1 页 共 10 页 燕子专列燕子专列 教师中心稿教师中心稿 教案教学设计教案教学设计 燕子专列 教案教学设计 春夜喜雨 教学目标 1 认识 11 个生字 会写 14 个生字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 空调 启程 特殊 长途 骤降 疲劳 饥寒交迫 温暖 政府 救护 车厢 致谢 等词语 摘抄自己喜欢的句子 2 有 感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 体会恶 劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的 表达效果 4 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重 点词句的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉 献爱心的关系 感受这样写的表达效果 课前准备 地图 课时安排 二课时 一 深情导入 激发读书兴趣 1 由 燕子过海 最后一段导入 师 燕子飞过大海是多么辛苦 艰难 它们春来 第 2 页 共 10 页 秋去 在这一来一回的长途跋涉中 会发生多少事 可能还遇到很多麻烦 今天我们就继续来读读 燕子 专列 这一定会让你们产生很多感慨 2 揭题 齐读课题 3 巩固词 交流一下生字词 二 自由认真读课文 边读边思考 人们为了燕 子做了什么 从中你体会到了什么 三 汇报交流自学效果 1 交流一下 人们为了燕子做了什么 A 政府方面 B 人们 2 根据自己的体会 在 人 和 燕子 之间 加上合适的词 四 围绕爱 读书讨论 感情朗读 1 导 人们帮助燕子也好 救助燕子好 都是 缘于一种最朴素 最真挚的感情 这就是对 对动物 的爱 从文中哪些地方我们可以看到 爱 呢 我 们要怎样读才能体现这种爱呢 请同学们仔细读课文 讨论交流 把有关句子画一画 2 交流讨论 引导学生从两方面体会对燕子的 爱 A 政府作出决定真了不起 第 3 页 共 10 页 B 人们救助竭尽全力 3 重点指导读好第 3 4 段 以评代讲 评议要 点 A 第 3 段 应读出居民纷纷走出家门 不顾天 气恶劣 路途艰难寻找燕子的意思 B 第 4 段 要读出小姑娘贝蒂和父母一起 怎 样不怕危险 不怕寒冷寻找燕子的经过 突出险 救 助燕子多 丝毫不想自己 4 看图 引导想象 对课文做思维上的补充 丰富课文的内容想象 小贝蒂在哪儿发现燕子 她怎 么做的 会说些什么 5 多么感人的一幕啊 在寻找燕子的过程中 这样感人的故事又何止一个 列载着获救的小燕子 也载着人们对燕子的关爱之情驶向温暖的远方 有感情的读最后一段 同学们 其实 在我们生活中 关于人与动物之 间感人的故事还很多很多 老师这儿有一个真实的故 事 你们想看一看吗 你们想说些什么 总结 是啊 我们的朋友都获救了 留下来的是 一个令人感动的故事 老师多么希望今天在座的每一 位同学 都能像我们今天所看到的故事中的主人公那 样爱护动物 爱护环境 用爱 用情编织更美好的故 第 4 页 共 10 页 事 作业 学了今天这节课 燕子专列 中小贝蒂 丹顶鹤的故事 中小女孩给你留下了什么 你想对 她们说些什么 请用几句话写下来 6 燕子专列 丰润区新城道小学 董秀红 教学目标 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵喜欢 的段落 2 正确认读本课十九个生字 会写十个 3 理解 燕子专列 的意义 树立保护动物 保护环境的意识 过程与方法 1 学生反复阅读 读悟结合 理解课文 体验 情感 2 展开小组讨论 对课文的思想内容及情感进 行体验 交流 3 让学生自己发现问题 合作探究 解决问题 情感 态度与价值观 第 5 页 共 10 页 培养学生亲近自然 热爱自然的情感 用爱心与 真情 关爱人类共有的家园 课前准备 课件 录音机 磁带 生字词卡片 教学过程与设计说明 一 创境 激趣 生奇导入 师 今天老师给同学们带来了一条重要新闻 你 们听 听众朋友们 瑞士广播电台向大家播报一条重 要新闻 现在成千上万的燕子生命垂危 大家快快行 动起来 救救燕子 师 可爱的小燕子们到底遇到了什么灾难 请同学们快快打开书 39 页 齐读标题 燕子专 列 二 初读 识字 整体感知 1 师 同学们自由地读课文 遇到不认识的字 用你们喜欢的方式解决 看谁把课文读得正确 流利 2 小组内采用自己喜欢的方式识字 并交流识字的方法 和渠道 3 师采取小组比赛的形势进行检查 4 小组选择自己喜欢的方式认读课文 要求 声音洪亮 正确流利 同学喜欢听 第 6 页 共 10 页 4 检查朗读 以小组汇报的形式 汇报时可自 定齐读人数 也可派选一名同学代表本组朗读 听后 其他同学随机评价 5 以小组为单位 先组词 后写句 更换语境 巩固识字 三 品读 体味 理解深思 1 师 生字宝宝我们都认识了 课文的内容我们也 都了解了 下面 自己再仔细地读一读课文 边读边 想 课文中你还有那些不懂的问题 可以写出来 小 组内先讨论解决 解决不了的问老师 2 小组交流 合作探究解决问题 3 小组汇报 全班交流 教师要根据学生的问题进行点播拓展 使学生深 刻理解课文的内容及情感 同时 要调动学生多种感 官 充分投入到课文情境之中 4 摘 智慧星 师将难度较大的问题提出 学生以小组为单位探 究解答 那组回答正确就得到智慧星 如 什么是专列 燕子专列是什么意思 你还能 说出什么专列 这件事惊动了瑞士政府和人民 你读了这句话 第 7 页 共 10 页 有何感受 你能用惊动了说一句话吗 一时间 瑞士大大小小的报纸 电视台 广播 电台都在传播一个声音 救救燕子 你读了这句话有何感想 救救燕子 是什么的呼唤 谁能发自内心的读出这种情感 这样的句子你还能说吗 师 同学们 你们能不能加入自己的亲身感受 再充满感情的读一读课文 5 我是最佳新闻记者 师 现在我们评选出最佳新闻记者 谁的新闻报 告的具体准确 情感动人 就能获得桂冠 6 小结 师 你们看 燕子专列 开过来了 板书 时间 地点 谁 遇到了什么事 那些新闻媒体 播报了什么行动 人们怎样行 动的 最后结果怎样 你们听 唧唧喳喳的小燕子们在说什么呢 一 深情导入 激发读书兴趣 1 由 燕子过海 最后一段导入 第 8 页 共 10 页 师 燕子飞过大海是多么辛苦 艰难 它们春来 秋去 在这一来一回的长途跋涉中 会发生多少事 可能还遇到很多麻烦 今天我们就继续来读读 燕子 专列 这一定会让你们产生很多感慨 2 揭题 齐读课题 3 巩固词 交流一下生字词 二 自由认真读课文 边读边思考 人们为了燕 子做了什么 从中你体会到了什么 三 汇报交流自学效果 1 交流一下 人们为了燕子做了什么 A 政府方面 B 人们 2 根据自己的体会 在 人 和 燕子 之间 加上合适的词 四 围绕爱 读书讨论 感情朗读 1 导 人们帮助燕子也好 救助燕子好 都是 缘于一种最朴素 最真挚的感情 这就是对 对动物 的爱 从文中哪些地方我们可以看到 爱 呢 我 们要怎样读才能体现这种爱呢 请同学们仔细读课文 讨论交流 把有关句子画一画 2 交流讨论 引导学生从两方面体会对燕子的 爱 第 9 页 共 10 页 A 政府作出决定真了不起 B 人们救助竭尽全力 3 重点指导读好第 3 4 段 以评代讲 评议要 点 A 第 3 段 应读出居民纷纷走出家门 不顾天 气恶劣 路途艰难寻找燕子的意思 B 第 4 段 要读出小姑娘贝蒂和父母一起 怎 样不怕危险 不怕寒冷寻找燕子的经过 突出险 救 助燕子多 丝毫不想自己 4 看图 引导想象 对课文做思维上的补充 丰富课文的内容想象 小贝蒂在哪儿发现燕子 她怎 么做的 会说些什么 5 多么感人的一幕啊 在寻找燕子的过程中 这样感人的故事又何止一个 列载着获救的小燕子 也载着人们对燕子的关爱之情驶向温暖的远方 有感情的读最后一段 同学们 其实 在我们生活中 关于人与动物之 间感人的故事还很多很多 老师这儿有一个真实的故 事 你们想看一看吗 你们想说些