烟台的海说课稿

第 1 页 共 6 页 烟台的海说课稿烟台的海说课稿 一 教材分析 烟台的海 是苏教版小语课本第十二册的一篇 讲读课文 作者以生动的笔触和 总分总 的行文结 构 描写了烟台的海四季的独特景观 以及在大海的 背景下烟台人的劳动与生活 激发人们热爱大自然 热爱生活的情感 教学这篇课文时 我将引导学生达成以下教学目 标 二 教学要求 教学目标 1 知识目标 能正确 流利 有感情地朗读课 文 背诵自己喜欢的段落 2 能力目标 在语言环境中 让学生精读 批 注 感悟 理解 恬静 凝重 前赴后继 锲而不舍 等词语的含义 3 情感目标 了解烟台四季不同的海上奇观和 烟台人丰富多彩的物质 文化生活 激发热爱大自然 热爱生活的美好感情 异地风景的生疏 学生年龄的特点 这就要求老 第 2 页 共 6 页 师必须注意创设情景 拉近学生与文本的距离 从而 解决教学的重难点 基于对上述的教材理解 我作出 了如下设想 二 教学设想 我预计用三个课时完成教学目标 下面我着重根据第二课教学设计 详细阐述课堂 上的一些做法 第二课时大体分为四个教学环节 创设情景 激趣导入 品味语言 体验感悟 基于网络 读写结合 拓展资源 升华情感 在四个教学环节中 都穿插使用信息技术于语文 课堂教学之中 具体安排如下 三 具体过程设计与分析 在我的第一个环节中 第一 创设情景 激趣导入 我的想法是 大海在心中 波涛澎湃在眼中 课堂不见海 一切都成空 课件激趣来引入 学习变得更轻松 第 3 页 共 6 页 让学生通过观看烟台海的美丽景色 聆听海浪拍 打岸边发出的声音 引发学生对大海的向往 在我的第二个环节中 第二 品味语言 体验感悟 我的具体做法是 思考问题有侧重 品句圈画更从容 品读寻找关键词 感悟烟台美如梦 我抓住文眼 活剧 这一教学突破口 设计主要 问题 为什么说烟台的海是一幅画 是一道背景 是 一座舞台 提领中心问题 让学生选择自己喜欢的读 书方式品读课文 2 5 自然段 为了突破这一重难点 我的设计是 1 由字析词品句子 场景再现添情趣 这两句话中都有一个 扑 字 但表达的意思都 不相同 为此 我通过播放 冬海壮观 和 夏海轻 盈 的风景片 播放课件 刺激学生听觉和视觉系统 拉近距离 让学生真切把握词句 深刻体会 活 让 景 与 人 交相辉映 起到 投石引路 的作 用 给予学生广阔的想象空间 也升华了学生对烟台 人民的理解 2 实践操作别忘记 自主探究寻根底 第 4 页 共 6 页 在展示了主题 xx 站后 学生四人为一小组 根 据烟台的海四季的独特 选择他们感兴趣的一个季节 去参观 把参观后想到赞美这处地方的词语或一句话 在书的空白处做批注 教师通过教师网与学生共同参 与讨论 对学生的学习活动提供必要的指导 例如学生在参观冬天烟台的海时 根据较难理解 的词语 气势汹汹 锲而不舍 等词 进行讨论探 究 也可以通过浏览主题网站上 海之韵 里精美 生动的 海上景观 的图片和视频 为学生的讨论 交流 理解 提供了多维度的信息参考 为学生的想 象提供了 动因 使学生的想象充满了奇异的色彩 本环节中 教师利用主体网站的资源 让学生多 角度 全方位的去感悟文章的这一中心句 烟台的 海 是一幅画 是一道广阔的背景 是一座壮丽的舞 台 这样 这一教学重点 就省时高效的完成了 在我的第三个环节中 播放课件 第三 基于网络 读写结合 就在学生热爱大海的情感如火山喷发之时 我抓 住这一时机 设计了 回音阁 模版 教师及时创设 情景 让学生抒写自己内心世界的千言万语 我可以 这么说 第 5 页 共 6 页 同学们 游览到这儿 你还意犹未尽吧 你是否 想和作者一样亲身去到活剧的烟台这座城市呢 用你 自己喜欢的表达方式 把你此时此刻想说的 你可以 创作成一首诗歌或一篇文章 写到回音阁里面 也许 不久的将来就会实现的 伴随着音乐响起 回音阁上精美的图片 华丽的 文字给学生提供了丰富的精神文化大餐 在这种情境 交融的学习环境中 学生们有了强烈的倾吐的欲望 写作就不会畏难了 上面此项设计 我的总目的是 播放课件 回音 平台有活力 学生爱学又爱记 写作氛围促交流 探究自主有意义 在我的第四个环节中 第四 拓展资源 升华情感 语文教学要与生活紧密联系 教师要教会学生 在生活中学习语文 在生活中运用语文 为此 我设 计了最后一个教学环节 开发了模拟网站 让学生便捷地进入丰富多彩的 语文课堂 让学生自由的浏览描写烟台的海的诗歌 文章和世界 各国美丽景点的图片 拓宽学生的知识面 激发学生 对祖国山河的热爱和对大自然的向往 第 6 页 共 6 页 设计这节课我体会到了 信息技术课堂是学习知识 检索信息 加工信息 的过程 是