高中物理 第三章《重力基本相互作用力》教案 新人教版必修1

用心 爱心 专心 高中物理高中物理 教学通案教学通案 第一章第一章 力力 课题课题重力主主 备备 人人程翠芳主主 审人审人李现宏 知识目标知识目标 1 知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的力 2 掌握重力的方向和大小 掌握重心的概念 会求质量分布 均匀且形状规则物体的重心 能力目标能力目标 培养学生思考问题 分析问题的能力 教教 学学 目目 标标 情感目标情感目标培养认真 仔细 实事求是的科学态度 重点重点重力的概念 大小和方向 难点难点理解重心的概念在高中地位在高中地位重要地位 教法教法 自学 讨论 练习 教教 具具质地均匀不规则薄板 大圆环 细线 课型课型新授课课课 时时 1 总课时数总课时数 1 教教 学学 设设 计计 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 一 导入新课 请同学们回忆 1 什么是力 2 什么是力的三要素 研究一个力时通常从力的三要素入手 本节课就从力的 三要素的角度来研究重力 二 新课教学 1 定义 重力就是重量 是由于地球的吸引而使物体受 到的力 一切物体都受重力作用 物体所受重力的施力物 体是地球 物体所受的重力与它所处的运动状态 速度大小 无关 重力由地球对物体的吸引而引起 但不能说是地 球对物体的引力 学生思考复习 学生阅读课本 用心 爱心 专心 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 4 质量分布均匀的形状不规则的薄板的重心可用悬挂法找到 学生动手找自己的不规则薄板的中心 并且说出其原理 二力平衡 教师演示 木圆环 直角三角尺的重心 具体过程 先用悬挂法确定重心之后 在板上固定一条细线ab 让ab穿过重心c点 再在其重心c处拴上细绳提拉 验证薄板可以水平平衡 注意 重心不是物体上最重的地方 也不是只有重心处才受重力作 用 在力的图示中 重力的作用点应画在重心处 课堂练习 1 关于重力的说法中正确的是 A 物体受到的重力是由于地球对物体的吸引而产生的 B 物体只有落向地面时 才受重力作用 C 物体向上抛出时 他所受到的重力小于静止时所受到的重力 D 物体落向地面时 他所受到的重力大于静止时所受到的重力 2 表示 一个9 8 gN kg 质量的人的重力 如果他站在60mkg G 的月球上 它的重力 如果他站在某个天1 63 gn kg 月 G 体上时的重力 这个天体表面的 882 x GN x g 3 关于重心 下列说法正确的是 A 重心就是物体上最重的一点 提问 该方 法的原理是 什么 学生思考并回答 二力平衡 用心 爱心 专心 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 B 重心就是物体的几何中心 C 直铁丝被弯曲后中心便不在中点 但一定还在铁丝上 D 重心是物体各部分所受重力的合力的作用 5 假象地球表面的值减小到原来的 那么静浮在水中的木块 g 90 100 A 重力将减小为原来的 90 B 重力将保持不变 C 排开水的体积将减小为原来的 90 D 排开水的体积将保持不变 学生回忆思 考并回答 板板 书书 设设 计计 第一章 力 第二节 重力 1 重力的概念 2 重力的方向 3 重力的大小 4 重心 5 重心位置的确定 课课 后后 反反 思思 作业 1 水为何从高处往低处流 2 双锥体为什么自己爬坡 3 背越式跳高为什么比跨越式要好 用心 爱心 专心 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 2 重力的方向 总是竖直向下 强调 竖直向下不能说成垂直向下 竖直向下指的是与水平地面 相垂直 不能笼统指垂直方向 也不能说是指向地心 3 重力的大小 重力 G 跟它的质量 m 成正比 G mg g 9 8N kg 1 重力的大小可以用弹簧秤测出 2 用弹簧秤悬挂 课本图 1 2 甲 或支持 课本图 1 2 乙 物体 当物体静止时对弹簧秤的拉力或压力 大小等于物 体受到的重力 强调 1 物体的重力等于对竖直测力计的拉力或对水平支持物的压力 是有条件的 即平衡时 2 不能说拉力或压力就是重力 4 重心 一个物体的各部分都要受到重力的作用 从效果上看 我们 可以认为各部分受到的重力作用集中于一点 这一点叫做物体的重心 引入重心概念之后 研究具体的物体时 就可以用一个有质量的 点来代替 这是物理学的一种等效代替的思想 3 重心的确定 1 质量均匀分布的物体 重心的位置只跟物体的形状有关 有 规则几何形状的均匀物体 它的重心就在几何中心上 同学们在初中知识的基础上 找出这些质量分布均匀的物体的重心 出示投影片 2 质量分布不均匀的物体 重心的位置除跟物体的形状有关外 还跟物体内 质量的分布有关 3 物体重心的位置 可以在物