人教版语文八年级下《喂——出来》说课稿

第 1 页 共 5 页 人教版语文八年级下人教版语文八年级下 喂喂 出来出来 说课说课 稿稿 教材定位 喂 出来 是人民教育出版社教材八年级下 册第三单元的一篇课文 这是一篇科幻小说 以环境 污染为题材 题目是 喂 出来 原是一个年轻 人的喊叫 他想根据回声判断洞的深浅 却不闻回声 但是回声终究传来了 原先扔进去的东西 也开始出 来了 可以感知 作者的意思是说 不爱护环境 漠 视环境污染 苟且偷安 终究要自食其果 破坏大自 然 必遭大自然报复 破坏大自然的行为与大自然的 报复行为二者虽然相隔一段时间 并非同时发生 但 报应终究是要到来的 故事性强 情节完整 想象奇 特但又合情合理 不但可读性强 而且耐人寻味 发 人深省 篇末写到小石头为止 初看莫名其妙 再一 想 恍然大悟 接下去将要发生的一切也就不难想像 这样的结尾耐人寻味 又发人深省 情节全然出于幻 想 理念却发人深省 教学目标 根据教材定位特点及新课程改革的理念 我把本 第 2 页 共 5 页 课的教学目标定为 知识与能力目标 了解科幻小说的文体特点 拓展学生的思维 培养学生的联想和想象能力 概括小说情节 整体把握文章内容 分析人物描写 概括提炼人物特点 体会文章 深意 过程与方法目标 整体感知课文 概括内容并组织语言表达的能 力 重点阅读人物描写部分 挖掘文章深意 联系生活实际 探究想象与现实的关系 情感 态度 价值观目标 增强对环境的忧患意识 认识破坏大自然必遭报 应 懂得珍爱环境 1 学生知识基础和生活经验 故事强 情节扣人心弦 容易调动学生的学习积 极性 为的学习创造了良好的条件 但蕴含的哲理较 深奥 学生学习起来有一定的难度 因此会侧重于人 物具体描写的分析 从中概括提炼 日常生活中 学生对环境污染见得太多 因此会 有些不以为意 通过学习 让学生增强对环境的忧患 第 3 页 共 5 页 意识 懂得珍爱环境 2 学生学习能力的分析 学生对文章的整体感知 概括能力在逐步培养中 本课也旨在训练学生通过显性信息挖掘隐性信息的能 力 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神 即 在学生的学习中 注重知识与能力 过程与方法 情 感 态度和价值观三个方面的共同发展 教学方法具 体如下 1 在有目标 有层次的阅读中提炼 整合信息 应该充分让学生更多地直接接触语文材料 在大 量的语文实践中掌握科学知识和运用语文的规律 2 联系生活实际 训练学生有方向的表达 3 拓展学生的思维 激发学生的联想和想象 1 教学思路安排 这是一堂阅读课 重在培养阅读能力 而阅读就 是阅读者用视觉和思维提取信息的过程 先让学生提 取显性信息 通过重点突破 挖掘隐性信息 并在此 基础上联系生活实际培养学生关注生态环境 增强环 保意识 2 教学环节安排如下 喂 出来 教学设计 第 4 页 共 5 页 设计与执教 金若水 教学目标 了解科幻小说的文体特点 概括小说情节 整体把握文章内容 分析人物描写 概括提炼人物特点 体会文章 深意 拓展学生的思维 培养学生的联想和想象能力 增强对环境的忧患意识 认识破坏大自然必遭 报应 懂得珍爱环境 教学重点 分析人物描写 概括提炼人物特点 体会文章 深意 增强对环境的忧患意识 认识破坏大自然必遭 报应 懂得珍爱环境 教学难点 分析人物描写 概括提炼人物特点 体会文章深 意 教学方法 1 在有目标 有层次的阅读中提炼 整合信息 2 联系生活实际 训练学生有方向的表达 3 拓展学生的思维 激发学生的联想和想象 第 5 页 共 5 页 教具准备 多媒体 教学设计理念 课堂可以不完美 但一定要能活跃人的思维 启 迪人的心智 激发人去求真向善 积极上进 教学步骤 第一板块 由文体入手激趣导入 简介文体及作 者 第二板块 整体感知 构想结尾 概括情节 第三板块 深入探究 分析人物描写 体会文章 深意 文中的人们有没有意识到丢进洞中的垃圾最终会 带来灾难 说说 这是一群 第四板块