湘教版习作2《小狐狸哭了》教学设计

第 1 页 共 3 页 湘教版习作湘教版习作 2 2 小狐狸哭了小狐狸哭了 教学设计教学设计 一 教学要求 1 指导观察 围绕画面展开丰富 的想像 2 在观察和想像的基础上 把静止的画面编 成童话 3 了解命题的方法 能根据内容自主命题 二 重点难点 1 根据画面展开丰富的想像 2 把故 事的经过写得清楚和曲折 三 教学准备 1 多媒体 2 搜集与狐狸有关的成语 谜语 儿歌 童话等 四 教学过程 谜语导入 1 老师给大家猜一个谜语 尖尖嘴 细细腿 狡猾多疑拖大尾 2 交流课前搜集到的有关 狐狸的成语 寓言 儿歌 童话等 3 通过刚才的交 流 你对狐狸的印象如何 4 指明回答 师相机板书 狡猾 懒惰 贪婪 自私 多疑 5 同学们 今天 这节课我们就来编一编关于小狐狸的童话故事 当一 回童话小作家 指导观察 拓展思路 1 现在就请同学们把自己 当成这一只小狐狸 放飞想像的翅膀 依据老师的提 示大胆想像 尽量做到巧妙 新颖 小狐狸为什么 哭了 周围的环境怎样 这件事发生在哪些人物之 间 他们的语言 动作 神态 心理各是怎样 2 组 第 2 页 共 3 页 内交流 发表自己的看法 也可以给别人提问题 帮 助把过程说具体 师巡视与学生交流 3 生上台讲自 己编的故事 4 评价 指出不足的地方 5 小结 同 学们对小狐狸的看法各有不同 有诚恳勤劳的小狐狸 有勇敢 乐于助人的小狐狸 还有说谎 懒惰的小狐 狸等等 也就是说 即使我们所选择的材料是相同的 但是我们所呈现的内容可以是不一样的 指导习作 1 提出习作要求 展开丰富的想像 以 小狐狸 或 的小狐狸 为题进行写作 把故事的经过写清楚 也可以自己另拟题目 2 开 始作文 教师巡视指导 第三 四课教学目标 1 通过习作讲评 让学生明白优作的美 劣作 的不足 2 训练学生字 自改作文的能力 教学重 点 习作赏析 教学难点 学习修改习作的方法 养 成修改的习惯 教具 投影器教学过程 一 抽学生作文进行评议 1 小组内同学互相欣 赏 推选优秀的习作 教师巡视指导 2 学生上台 读作文 根据习作要求评议把自己的习作读给小组其 他同学听 说说你喜欢那位同学的习作 为什么 3 组织学生交流 评议 有无错别字和语句不通顺的 地方 哪些词句或片断写得好 故事是否完整 通 第 3 页 共 3 页 顺 想像是否合理 情节是否曲折吸引人 人物的 语言 动作 心理 神态描写是否生动具体 4 学生 根据评议自己修改 二 鼓励学生发现优点 帮助改正缺点 1 自由 修改 2 互相修改 三 明确修改要点 回忆本次习作提示 说说修 改时应注意哪几点 顺序是否清楚 内容是否具体 语句是否通顺 用词是否恰当 是否表达了真情实 感 四 典型引路 1 指几名学生将自己的习作读 给大家听 2 示范评改 用投影器展示评改文 指导学生评改 3 读一读 画出写的好的地方和有 问题的地方 4 讨论修改 五 学生互相评改对照习作要求评改 不仅发现 缺点 还要多找闪光点 六 自评自改指导学生再认真认真修改自己的 习作 朗读一遍 默读 1 2 遍 在读中发现问题 及 时修改 七 将修改后的习作誊抄 八 课堂小结 这节