海水为什么是蓝的海水为什么是蓝的教案

海水为什么是蓝的海水为什么是蓝的教案海水为什么是蓝的海水为什么是蓝的教案 我们在海边看到的大海都是蔚蓝的 那么海水为什么是蓝的呢 下面 让我们一起来了解一下吧 海水为什么是蓝的 海水的选择吸收是它呈现蓝色的主要原因 在一定的波长范围内 若物质对通过它的各种波长的光都作等量吸收 且吸收量很小 则 称这种物质具有一般吸收性 若物质吸收某种波长的光能比较显著 则称这种物质具有选择吸收性 太阳光照射到海面时 一部分光被 反射回 来 另一部分光折射进入水中 进人水中的光线在传播过程中会被 水吸收 水对光的吸收与光的波长有关 即水具有选择吸收性 水 对波长较长的光吸收显著 对波长较短的吸收不明显 红光 橙光 和黄光在不同的深度时均被吸收了 并使海水的温度升高 到一定 的深度后 绿光也被吸收了 而波长较短的蓝光和紫光遇到水分子 或其他微粒会四面散开或反射回来 当海水明净清澈时 日光中被 海水吸收最少的蓝光和紫光就反射或散射到我们眼里 所以我们看 见的大海就呈现出蓝色 然而紫光波长比蓝光波长还要短 散射和 反射应当最强烈 那么为什么海水不带紫色呢 实验表明 人眼对紫光很不敏感 因此 对海水反射的紫光视而不见 所以海水看起来不呈现紫色 海水为什么是蓝的教案 教材简析 这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的 好奇心中得到启示 从而研究出海水呈蓝色的原因 并从固体 液 体 气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应 表现了拉曼不 断探索 致力于科学研究的精神 教学目标 1 学会 惰 忌 讳 液 4个会认字和 惰 稚 疚 液 4个会 写字 掌握 惰性气体 愧疚 液体 闭目塞听 阳光融融 暖风 徐徐 源源不断 等词语 2 朗读课文 把握课文内容 3 理解课文中含义深刻的句子 体会拉曼不断追求 勇于探索的精 神 教学重点 了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的 教学难点 理解拉曼的发现给予人们的警示 体会课文中给人以启迪 和教益的句子 教学准备 词语卡片及拉曼的介绍 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1 学会 惰 忌 讳 液 4个会认字和 惰 稚 疚 液 4个会 写字 掌握 惰性气体 愧疚 液体 闭目塞听 阳光融融 暖风 徐徐 源源不断 等词语 2 初读课文 把握课文主要内容 3 理清课文脉络 划分段落 概括段意 4 学习第一部分 教学准备 1 词语卡片 2 拉曼简介 教学过程 一 谈话激趣 引入新课 1 导语 苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象 而牛顿 小时候却想 为什么它向下落而不是向上 长天后 他发现了 地 球引力 水壶里的水开了 壶盖会不停地跳起来 这引起了瓦特的 注意 他长大后发明了蒸汽机 凡是有所作为的科学家 他们都 有一个共同的特点 那就是具有在 已知 中追求 的好奇心 从 而不断有了科学的发现与发明 有了科技的进步 有了人类的现代 文明 今天 我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事 2 简介人物 拉曼 1888 1970 因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现 获得了1930年 度的诺贝尔物理学奖 拉曼是印度人 是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家 拉曼 还是一位教育家 他从事研究生的培养工作 并将其中很多优秀人 才输送到印度的许多重要岗位 二 初读课文 整体感知 1 默读课文 标注自然段序号 勾画生字词语 自学生字 2 想一想 课文的主要内容是什么 3 找出自己没读懂的地方 4 小组交流自学情况 如果还有不懂的地方记下来 出示生字 检查认读 字音 讳 疚 字形 惰 疚 理解词语 语塞 由于激动 气愤或理亏等原因而一时说不出话来 饶有兴味 饶 丰富 多 非常有兴趣 愧疚 因自己错误而自责 惭愧不安 颇有作为 颇 很 作为 作出成绩 指作出很多成绩 闭目塞听 塞 堵塞 闭上眼睛不看 堵住耳朵不听 夸张形容对外 界事物不闻不问 脱离实际 散射 光线通过有尘埃的空气等介质时 部分光线向多方面改变方向 殊荣 特殊的荣誉 5 弄清故事的六要素 时间 1921年 地点 取道地中海的一艘轮船上 人物 拉曼与一对印度母子 起因 男孩提出 海水为什么是蓝的 这一问题 使拉曼对英国物 理学家瑞利原来的解释产生疑惑 而男孩强烈的好奇心给了他启发 与警醒 经过 拉曼回国后 针对男孩提出的问题进行深入地研究 发现了 光散射效应 成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家 结果 即故事给予我们的启示 要对 已知 心存好奇 善于从 已知 的 中获得新的发现 6 根据故事的六要素 练习概括文章的主要内容 印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示 从而研究出海水呈蓝色的原因 并从固体 液体 气体中分别发 现了一种普遍存在的光散射效应 7 给课文分段 概括段意 第一部分 第1 8自然段 写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以 呈蓝色 是因为它反射了天空的颜色 第二部分 第9 13自然段 写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑 后来研究出 海水对阳光进行散射而出现蓝色 从而发现了一种普遍存在的光散 射效应 第三部分 第l4自然段 写男孩儿的故事提醒人们 新的发现就在你的 已知 内的 末知 之中 这一段是全文的总结 三 学习课文第一部分 1 学生默读课文第l 8自然段 说说地中海得名的原因 2 饶有兴味 是什么意思 3 拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么 4 教师适时点拨 引导深人理解 四 课堂小结 从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到 他知道这个大海叫地中海后 还要知道为什么叫这个名字 进而还想知道海水为什么是蓝的 他 总能从已经知道的知识里产生新的问题 想了解到自己不知道的东 西 这对母子的对话引起发拉曼的兴趣 并给孩子做出解释 五 作业设计 1 抄写生字新词 2 朗读课文 第二课时 教学目标 1 继续学习课文 理解课文内容 2 理解课文中含义深刻的句子 体会拉曼不断追求 勇于探索的精 神 3 朗读课文 教学过程 一 细读课文 理解感悟 1 质疑 2 研读课文第二部分 为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把 拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台 自读第9自然段 了解瑞利的观点 拉曼是怎样发现 光散射效应 的 男孩儿的源源不断的 为什么 引起了拉曼的思考 他对自己向 孩了的解释产生了怀疑 第10 11自然段 理解句子 那个充满好奇心的稚童 那双求知的大眼睛 那些源源 不断涌现出来的 为什么 使拉曼深感愧疚 作为一名科学家 他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在 已知 中追求 的好奇心 他的心不禁一震 理解句子 失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳 即使是一个 颇有作为的科学家 也会因此而变得闭目塞听 止步不前 拉曼研究的经过和结果 第12自然段 这一段是分三层来叙述的 第一层 写拉曼否定了瑞利的解释 认为他的解释证据不足 第二层 他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的 原理 第三层 后来拉曼又在固体 液体和气体中 分别发现了一种普遍存 在的光散射效应 被人们称为 拉曼效应 教师小结 拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑 后来研究出 海水对阳光进行散射而出现蓝色 从而发现了一种普遍存在的光散 射效应 并由此获得了诺贝尔物理学奖 成为印度也是亚洲历史 上第一个 殊荣 充分表明了拉曼这一研究成果的分量 第13自然 段 你认为拉曼能取得这样的研究成果 最关建的是什么 品读第三 部分 永远不要放弃你对 已知 的好奇心 也许新的发现就在你的 已 知 内的 末知 之中 第l4自然段 这一段是全文的总结 二 总结全文 那个有着无穷问题的男孩了