人教版八年级上册语文课文《桃花源记》说课稿

第 1 页 共 4 页 人教版八年级上册语文课文人教版八年级上册语文课文 桃花源记桃花源记 说课稿说课稿 课标 的要求 全日制义务教育 语文课 程标准 对阅读能力提出这样的要求 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获 得对自然 社会 人生的有益启示 根据文学作 品形象性 情感性强的特点 可着重考察学生对形象 的感受和情感的体验 对学生的独特感受和体验应加 以鼓励 教材内容的特点和作用 桃花源记 是试用修订本初中语文第二册第五 单元的一篇文言散文 诗人 以文为辞 在 桃花 源记 中虚构了一个美好的理想境界 比作者在田园 诗 归园田居 所描写的田园生活更美 更理想 诗 人以洗炼的笔墨 给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的 人间乐园 世外桃源 因此 桃花源记 更具有文 学的欣赏性 对提高学生的文化品位 培养文言散文 的审美情趣有着重要的作用 说教学目标 学习目标 熟读成诵 理解文章的内容 第 2 页 共 4 页 能力目标 积累迁移 培养想象能力 创新能力 德育目标 正确评价作者的理想 思考现代人生 说教学重点 难点 由于初一年级学生知识积累的有限 形象思维能 力仍占主导地位 抽象思维能力还不是很强 学生正 确评价作者的理想有一定的难度 因此依据 语文课 程标准 的要求和教材内容的特点 结合学生的实际 桃花源记 的教学重点 难点可以这样确定 教学重点 感受桃花源的美境 理解文中作者所 表达的美好理想 教学难点 理解评价作者心目中的理想社会 教学手段 利用多媒体课件创设情境 启发 学生去想象桃花源的美 理解桃花源的美 培养学生 的想象能力 进而激发学生创造美的才能 教学时数 一课时 赏读法 陶渊明笔下的桃花源是一个 春蚕 收长丝 秋收靡王税 般的社会 和平恬静 怡然自 乐 它是一种理想 一种美的象征 因此 我把本节 课设计为赏析课 以 美 为突破口 开展教学 突 出重点 第 3 页 共 4 页 讨论探究法 根据新课标理念 语文课程必 须根据学生身心发展和语文学习的特点 关注学生的 个体差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求 知欲 充分激发学生的主动意识和进取精神 倡导自 主 合作 探究的学习方式 为了贯彻这一思想 同 时有效地突破难点 我设计让学生分组自由讨论 启 发学生认识作者的社会理想 弄清 桃源 是 世外 的 而不是现实的 叶圣陶先生说过 教是为了不教 教法的根 本是学法 只有把 学法 教给学生 才能达到不教 正所谓 授之以渔 则终身受用无穷 诵读法 朗读是学生习得语感 提高阅读能 力的有效途径 它具有唤起形象 表达情感 加强理 解 训练思维等多种功能 桃花源记 是一篇美文 只有让学生熟读成诵 才可能习得语感 在此基础上 理解文章的内容 感受优美意境 想象法 爱因斯坦曾说过 想象力比知识 更重要 因为知识是有限的 而想象力概括着世界上 的一切 并且是知识进化的源泉 由此可见 想象 力对人的发展的重要性 是一个富有传奇色彩的虚构 故事 教学时引导学生发挥合理的想象 领会作者的 意图 评价桃花源社会 第 4 页 共 4 页 自主 合作 探究式 新的语文课程理念要 求语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养自主学 习的意识和习惯 尊重学生的个体差异和不同的学习 需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的 主动