人教版语文七年级《诗两首》教案设计

第 1 页 共 6 页 人教版语文七年级人教版语文七年级 诗两首诗两首 教案设计教案设计 的两首诗都有一个共同的主题 对母亲的深爱 纸船 是献给母亲的一曲深情的颂歌 诗人以纸船 为题 赋予纸船以特别的含义 寄托了对母亲刻骨铭 心的思念 金色花 从假想写起 假如我变成了 一朵金色花 由此生发想象 一个神奇的儿童与 他母亲 捉迷藏 以儿童特有的方式表现对母亲的 依恋 在教学时 教师要引导学生多读 在反复朗读 中加深对诗歌的理解 提高感悟诗的能力 使学生受 到美的熏陶和感染 培养健康高尚的审美情趣和审美 能力 由 假如我变成了一朵金色花 生发想象 让 学生感受到想象的新奇而美妙 激发想象力和创造潜 能 合作探究的学习过程 既发展学生的个性 又发 展合作精神 提高学生的语文素养 一 导入新课 母亲是孕育万物的源泉 母爱是人世间最崇高最 美好的感情 我们伟大的母亲给了我们无微不至的爱 你怎样向母亲表达你的爱意呢 同学们说的很好 都向母亲倾诉了自己深深的依 恋之情 母爱一直是文学作品中永恒的主题 古今中 第 2 页 共 6 页 外 不知有多少人深情地颂扬过母亲 今天 我们就 一起来学习这样的两首诗 中国女作家冰心的 纸船 和印度大文豪泰戈尔的 金色花 二 出示目标 把握诗文基调 表情朗读诗文 培养鉴赏诗 歌的能力 背诵诗歌 丰富语言积累 自主 合作 探究地进行学习 体验人间至爱亲情 受到美的熏陶和感染 培养健康高尚的审美情趣和审美能力 三 知识积累 以下知识主要让学生在预习中作好积累笔记 课 堂上教师以检阅的方式了解学生预习的情况 字词积累 大家预习了吗 看看这些字词你解决了没有 字 嗅 摩 衍 匿 祷 词 匿笑 祷告 读一读 讲一讲 作家作品知识积累 关于泰戈尔 泰戈尔 印度诗人 作家 他一生 创作丰富 诗集有 新月集 飞鸟集 等 长篇 小说有 小沙子 沉船 等 曾获 年诺 贝尔文学奖 第 3 页 共 6 页 关于冰心 原名谢婉莹 现代诗人 散文家 小 说家 儿童文学家 代表作品有 繁星 春水 寄小读者 等 四 纸船 教学 整体感知 纸船 是远离家乡的游子对日夜思念的母 亲的深情呼唤 默读这首诗 体会一下这首诗应该用 什么样的语调来读 离家远了 你有过想家的感觉吗 女诗人冰 心把这种思念亲人的哀愁用一只只纸船诠释到了极致 谁来试一下 把这种哀愁的语气读出来 学生初步感知之后 教师提出评价要求 你 喜欢这首散文诗吗 为什么 合作探究 学生品读这首诗 通过自主思考 然后合作探讨 师生交流对话的方式解决以下问题 诗人叠纸船时为什么 含着泪 为什么除 了爱 还有悲哀 你觉得纸船回流到 我要他到的地方 去吗 为什么作者要借纸船来抒情 你觉得这首诗中哪几句写得最好 为什么 师生在交流探讨中理解诗人的感情 学习对诗歌 第 4 页 共 6 页 的品味鉴赏 生活链接 母亲的爱滋润了每一个孩子的心灵 子女对母亲的爱又何尝不是动人心弦 以小组为单位 以 母子或母女之爱 为主题 搜集感人的文章 感 人的歌曲 感人的诗言 在读书笔记上办一个专题材 料库 看看哪个小组搜集得最多 材料最丰富 五 金色花 教学 整体感知 教师范读课文 学生仿读 学生自由朗读 结合自己的生活体验 一个 调皮的孩子的口吻来读 教师指导朗读 注意重音 语速 节奏 感情 重点体会 你到哪里去了 你这坏孩子 我不告诉你 妈妈 孩子 你在哪里呀 学生读过之后 教师提出评价要求 你觉得 这首散文诗写得怎样 合作学习 在这首表现母子情深的散文诗中 作者为我们展 现出一幅儿童嬉戏的画面 中心人物是 我 我 想象自己变成了一朵金色花 一天里与妈妈三次嬉戏 第 5 页 共 6 页 为什么 我 那么快乐 那么天真 那么活泼 那么 可爱 我 是怎样回报母爱的呢 请同学们品读这首散文诗 思考以下问题 我为什么想象自己变成一朵金色花 那金黄 的色彩又象征什么 我变成金色花为什么不愿让妈妈知道 我和妈妈各是什么性格 学生研读课文 思考 然后四人小组讨论交流 教师参与交流 引导学生理解诗歌 理解作者 可以 简介泰戈尔的作品特点 引导学生理解文中的爱的内 涵 最高尚 最纯洁的神圣之爱 交流探究 师生研读课文 共同探究以下问题 假如你是那朵金色花 你能想象妈妈脸上的 表情吗 孩子为妈妈做了那么多好事 妈妈为什么反 而责怪孩子 母爱就在我们身边 泰戈尔想象自己变成了 一朵金色花来回报母亲的爱 学习了这首诗 你从中 感悟到了什么 请结合自己的实际谈谈 教师鼓励学生充分发挥想象力 结合实际谈感受 师生交流互动 在探究中发展提高 对于学生的回答 第