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第 1 页 共 4 页 人是一根能思想的苇草教案设计人是一根能思想的苇草教案设计 为方便教学 语文整理了 该教案具有教学课堂 模块明显 思维启发过渡自然 问题设计精当的特点 能充分调动学生上课的积极性 一起来学习下 由语文整理 仅供参考 课程标准 阅读与鉴赏部分 1 在阅读与鉴赏活动中 不断充实精神生活 完 善自我人格 提升人生境界 逐步加深对个人与国家 个人与社会 个人与自然关系的思考和认识 2 发展独立阅读的能力 从整体上把握文本内容 理清思路 概括要点 理解文本所表达的思想 观点 和感情 3 注重个性化的阅读 充分调动自己的生活经验 和知识积累 在主动积极的思维和情感活动中 获得 独特的感受和体验 学习探究性阅读和创造性阅读 发展想像能力 思辨能力和批判能力 6 学习鉴赏中外文学作品 具有积极的鉴赏态度 注重审美体验 陶冶性情 涵养心灵 能感受形象 品味语言 领悟作品的丰富内涵 体会其艺术表现力 第 2 页 共 4 页 有自己的情感体验和思考 学习目标 1 通过分析题目 人是一根能思想的苇草 把握作者的主要观点 2 通过分析 热爱生命 中作者的生命观 学 会正确对待生命 积极面对生活 学习重点难点 1 把握 人是一根能思想的苇草 热爱生命 这两篇课文的主要观点 2 学习通过分析文章的关键句 关键词来理解 课文的方法 课时安排 1 课时 教学过程 环节一 导入 诗经 中有一首诗是我顶喜欢的 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 我喜欢它 不仅因 为她给我们展现出了对美好爱情的追求 更重要的 还有那苍苍的苇草 那江水边摇曳的苇草 是人们浪 漫情怀的触动点啊 还是在江边 还是这片苇草 20XX 多年后 再 次引起了一位大思想家的沉思 好久 他释然一笑 第 3 页 共 4 页 轻轻地说 其实啊 人就是一根能思想的苇草啊 同学们 这到底是怎样一件事呢 让我们从这位 思想家的文字中来寻找答案吧 环节二 分析课文 人是一根能思想的苇草 齐读课文 回答下列问题 问题 1 作者为什么说 人是一根能思想的苇草 请先阅读短文 从文章中找出相关句子 再用自己 的话概括 答案参考 1 人只不过是一根苇草 人是自然界最脆弱的东西 人的生命很脆弱 一 口气 一滴水就足以致他死命 我占有多少土地都不会有用 2 人是一根有思想的苇草 思想形成人的伟大 人可以没有手脚 甚至头 但是 人不能没有思 想 由于思想 我却囊括了宇宙 3 人是一根能思想的苇草 我们要努力好好地思想 这就是道德的原则 总结 人的生命很脆弱 然而 人因为有了思想 便拥有了所有的尊严 所以 我们要努力好好地思想 第 4 页 共 4 页 问题 2 那么 我们怎样才能成为 一根能思想 的苇草 呢 请用文中的话回答 答案参考 1 我们不能求之于空间 2 我们只能求之于自己思想的规定 3 我们要努力好好地思想 4 我们要多读书 多走路 所谓 读万卷书 行万里路 以上就是 xx
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