从现在开始教案及反思教学实录

第 1 页 共 7 页 从现在开始教案及反思教学实录从现在开始教案及反思教学实录 文章摘要 本文章的主要内容是关于从现在开始 教案及反思 教学实录 反思案例 欢迎您来阅读并提 出宝贵意见 从现在开始 教学设计及反思 教学设想 从现在开始 是人教版二年级上册的一篇讲读 课文 这是一篇童话故事 借森林里竞选 万兽之王 这件事 告诉学生要尊重别人的生活习惯 互相尊重 才能和睦相处 根据我校的研究课题 自主 合作 探究 课堂教学中 我努力尝试改变学习方式 在 课堂教学中 我创设了 森林王国 的童话情景 让 学生入情入境 在情境中读 在情境中悟 在情境中 思 教学中我也多次运用小组合作 充分发展学生的 个性 发挥小组的力量 构件自主 合作 探究的学 习方式 营造民主 平等 和谐的教学氛围 同时还 结合课题 鼓励学生课前收集资料 了解动物习性 引导学生讨论 大胆想象 使学生思维得到发展 教学目的 1 认识九个生字 会写十个生字 第 2 页 共 7 页 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会课文 中蕴含的情感和道理 3 懂得要尊重别人的 生活习惯 要尊重别人 教学难点 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理 教学时数 两课时 教具准备 课件 生字卡片 教学过程 第二课时 一 复习导入 导话 森林里 一大早就热闹非凡 原来是动物 们在举行 万兽之王 竞选大会呀 狮子邀请我们一 起去参加 请你们戴上头饰我们一起出发吧 咦 小动物们都跑哪儿去了 原来 调皮的小动 物们都躲在生字后面呢 我们快点把他们请出来吧 谁来读这个生字 瞧 动物们都到齐了 狮子大王宣布选举规则 哪只狮子王要来宣布 你来 二 学文 学习第二自然段 第 3 页 共 7 页 过渡 第一个上任的是谁 请你们在小组里读读 第二自然段 注意读好猫头鹰说的话 请猫头鹰下命令吧 1 学生评议 2 过渡 小动物们 你们听了猫头鹰大王的这 个命令后 会想些什么 说些什么 师 小猴你来说 鹧鸪你来说 小猴你来说 这么多小动物都想发表自己的意见 那就让你们 找自己的同伴说一说吧 小结 小动物们 像你们刚才那样 两个一群 三个一伙七嘴八舌地交谈着 这就是 议论纷纷 3 过渡 可是猫头鹰大王的命令又不得不服从 只好白天休息 晚上做事 一个星期下来 你们感觉 怎么样 可以在小组里说一说 比一比动作 向其他 小动物诉诉苦 生在小组里诉苦 小结 是呀 这样的日子真难过 难怪你们会 叫苦连天 现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任 这一段吧 第 4 页 共 7 页 学习第三自然段 过渡 难熬的一个星期终于过去了 第二个星期 袋鼠上任了 小动物们 请你们在小组里用自己喜欢 的方式表演读袋鼠上任这个自然段 1 小组自由练读 2 那些小动物愿意上来读 采访 小白兔 小猴刚才你们学袋鼠跳着走路 现在你们有什么感觉呀 肯定 袋鼠大王很激动 其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来 好 谢 谢你们 学习第四自然段 过渡 好不容易一个星期又过去了 轮到猴子当 大王了 小动物们你们会担心些什么 请你们先读一 读课文第四自然段 然后才在小组里讨论一下 小组读 讨论 轮到猴子当大王了 小动物们你们会担心些什么 呢 你们有这么多的担心 那我们来听听猴子大王又 是怎么下命令的 猴子大王为什么会下这个命令 他心里是怎么想 的呢 是呀 因为猴子懂得替别人着想 所以话音刚落 第 5 页 共 7 页 所有的动物都 学习第五自然段 过渡 狮子大王笑眯眯地来了 那只狮子王愿意 宣布这最后的决定呢 师子王读 师 你们看看狮子王是怎么说的呢 小结 猴子大王懂得尊重别人的生活方式 小动 物们才能幸福地生活下去 所以他成为森林的万兽之 王 小动物们我们也该告别猴子大王 到读读写写乐 园中去了吧 先一起读读题目吧 你愿意像这样说几个词吗 这个谁来说 你愿意从刚才小朋友说的词当中 选几个来说一 句话吗 生说 三 学习生字 过渡 小朋友们都说得很好 我们利用下课的时 间再把他们写下来吧 离开了读读写写乐园 我们应 该一起来学习生子了 1 这两个字在结构上有什么特点 第 6 页 共 7 页 2 期 与其他三个字在结构上有什么不同 3 写好 期 字要注意什么 4 这四个字的长短 位置 大小有什么不同呢 5 学生写 6 讲评 教学反思 新课程积极倡导 自主 合作 探究 的学习方 式 这对于发挥学生的主体作用 激发学生的学习兴 趣 培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作 用 为了在课堂上体现课标精神 我坚持以生为本 以学定教 巧设情境 努力在课堂上体现充分的自主 学习 有效的合作学习和适当的探究学习 课堂上 我充分利用教材资源 开发学生学习资 源 注重阅读个性化感悟 设计自主 合作的阅读过 程 以朗读为主线 以实践为活动为辅助 引导学生 联系教材 联系自己的生活经验 读读 想想 说说 议议 演演 让学生积极主动地参与阅读实践 通过 朗读 想象 思考 力求对文本有所感悟 朗读个性化 朗读是阅读教学中最经常用 最重要的手段 要 把他用 活 用 巧 以达到促使学生理解 积 第 7 页 共 7 页 累 发展语言 激发情感的作用 在这课中 朗读的 形式多种多样 个别读 齐读 表演读 把这些方式 有机地融合起来 相互渗透 除此外 我还注重朗读 的评价 尊重学生意见 读评结合 从而理解课文内 容 领会课文所蕴含的内容 注重体验与感悟 语文是人文性很强的学科 且这篇文章包含着浓 厚的感情色彩 在 语文课程标准 中 我们会惊奇 地发现 体验 一词前后共出现了 15 次 运用频 率之高 次数之多 确为罕见 由此足见其在语文教 学中的重要价值 因此 在教学中 我们必须积极为 学生提供语文实践的机会和时空 让学生在