四年级教案-《五彩池》课堂实录

第 1 页 共 5 页 四年级教案四年级教案 五彩池五彩池 课堂实录课堂实录 人教版六年制第五册 五彩池 课堂实录 师 同学们 上节课我们一起初读了课文 浏览 了五彩池的美景 这节课呀 老师和同学们将通过认 真地 仔细地 有感情地读课文来欣赏五彩池的美丽 景色 欣赏课文语言文字的优美 同学们想去吗 生 想去 师 好 咱们这就随着作者乘汽车去四川松藩的 藏龙山 请同学们自由朗读第 2 自然段 一边读一边 去想 读后说说你有什么感受 师 好 请同学们放下手中的书 同学们 我们 都知道 读了一篇文章 都有话要说 都有意见发表 此时此刻 你想说什么呢 师 你们看到五彩池了吗 如果没有看到 请同 学们继续朗读第 2 自然段 直到看到为止 师 看到了五彩池了吗 看到的同学请举手 你 能告诉老师 你看到的五彩池是什么样的吗 生 我看到的五彩池很美 生 我看到有许许多多的五彩池 生 我看到五彩池形状很多 有像葫芦的 有 第 2 页 共 5 页 像镰刀的 有像盘子的 生 我看到五彩池有深有浅 有大有小 生 我看到五彩池的颜色很美 师 哎呀 同学们真棒 通过自己去读书就看到 了课文所描绘的画面 真不错 那看到五彩池数量很 多 大小不同的同学请举手 能告诉老师你们是从课 文中的哪句话中感受到的 把它读出来好吗 生 那是个晴朗的日子 我乘汽车来到藏龙山 只 见漫山遍野都是大大小小的水池 师 呀 你真会读书 你能不能把你的读书经验 告诉大家 生 我把重点词突出来了 师 为什么呢 生 因为从中可以感受到五彩池很多 师 说得太好了 你能不能再读一遍 让我们再 次欣赏一下 好吗 生 师 同学们 咱们一起来试试 好吗 师 好 下面看到五彩池颜色很美的同学举起手 来 你们又是从哪一句话中知道的 站起来 读一读 怎么样 第 3 页 共 5 页 生 师 呀 你读得真棒 同学们羡慕吗 想比他读 得更好吗 那就自己再去读一读 师 接下来 老师想知道 有哪些同学又看到五 彩池深浅不同的 好 你来读一读 生 师 同学们 评价一下 他读得怎么样 生 他读得没感情 师 你能有感情地读给大家听听吗 生 生 他读得干巴巴的 师 请你读一下 让大家都听出你读得不是干巴 巴的的 师 有人认为自己比他们读得更好的吗 来试一 试 生 师 刚才 是我们坐在汽车上看到的美丽景色 当我们走下车 进一步走近五彩池 还有更使我们惊 奇的呢 师 下面就请同学们自己去读一读 比一比 谁 读得神奇 生 第 4 页 共 5 页 师 同学们 我们都知道 针对不同的文章 不 同的段落 有着不同的读法 所以第四自然段 我们 进行默读 看看通过默读 你们知道了什么 生 我知道了五彩池神奇的原因 生 我知道 水池有颜色是因为石笋 师 通过默读 你们已经知道了许多 下面请同 学们快速地读一遍 你们读完以后又会知道许多 生 师 你们又读出了什么 告诉大家 生 我补充 还有因为石粉 阳光及倒影 师 同学们 你们真了不起 自己能够通过读书 就能知道书上讲的是什么 师 同学们 当我们欣赏完五彩池美丽的景色 即将登上汽车告别五彩池时 此时此刻 你最想对五 彩池说什么 生 五彩池 你真美 生 五彩池 我永远记着你 生 五彩池 你太神奇了 师 是呀 作者也同样发出了感叹 我们一齐朗 读课文最后一个自然段 第 5 页 共 5 页 师 同学们 今天这节课 我们不仅通过朗读饱 览了五彩池美丽 神奇的景色 而且还懂得了怎样去 读书 去感受 课后有两项作业 回去向你们的父母描绘五彩池的神奇景色 观察一种植物 模仿五彩池写法 写一段话 五彩池 课堂教学评议 五彩池 这篇文章是人教版六年制小学语文第 七册的一篇讲读课文 作者用生动形象的语言向我们 描述了五彩池的美丽神奇 五彩池不仅形奇 色也奇 本节课 教者通过深入钻研教材 设计了较为科学合 理的教学方法 引导学生通过反复朗读 感悟到祖国 语言文字的优美 体会到五彩池的美丽神奇 使学生 在情感上得到了美的熏陶 较好地完成了教学目标 本节课的教学 较为全面