狐假虎威教案教学设计四精彩推荐

第 1 页 共 5 页 狐假虎威教案教学设计四精彩推荐狐假虎威教案教学设计四精彩推荐 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 设计理念 本课的教学设计 根据低年级儿童的特点 在创 设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独 立又前后联系的 能充分发挥学生主体作用的语文实 践活动 让学生在一系列的语文实践活动中完成理解 感悟 运用 创新的过程 全面提高语文素养 教学过程 一 我是小先生 揭示文题 设置情境 看了课文题目 同学 们一定想知道狐狸和老虎之间发生的故事 现在 请 同学们都来当一回小先生 用自己喜欢的方式读完全 文 引导学生汇报交流 在学生汇报哪些字容易 读错 写错的时候 不但让汇报的学生说说理由 还 让他带着全班的小朋友读 写 教师相机出示相应的 课前制作好的生字词课件作必要的指导 并在情境中 指导学生读准字音 认清字形 在学生交流读懂的内 第 2 页 共 5 页 容时 学生的发言可以是读书 可以是谈自己的感受 还可以是对相关内容的复述 二 我是小导演 播放展示故事情节的动画课件 在音乐声中 师配着画面上动物的表现绘声绘色讲述故事 借助故事讲述营造的课堂氛围激趣 小朋友 们想不想演一演这个故事呢 在学生兴趣被调动起来 后 师 想演好故事 就要有好的导演来指导 小朋 友 我们都来做一回小导演 来研究一下怎样演好这 个故事 让学生以 小导演 的身份默读课文 找一 找文中哪些内容可以表演 师提示 比如说 小动物 的语言 动作 表情 学生汇报自己找到的认为可以 表演的内容 引导学生再次以 小导演 的身份 以学习 小组为单位 选择自己最感兴趣的表演内容 研究一 下该怎么演 小组学习开始前 老师提醒每组的学习 小组长要安排好小导演发言的次序 并让小组成员在 讨论的时候声音不要太大 以免影响其他小组 学生汇报各自研究所得 要在汇报过程中引导学生读好的句段 你敢吃我 为什么不敢 第 3 页 共 5 页 老天爷派我来管你们百兽 你吃了我 就是 违抗了老天爷的命令 我看你有多大的胆子 我带你到百兽面前走一趟 让你看看我的威 风 老虎跟着狐狸朝森林深处走去 狐狸神气活现 摇头摆尾 老虎半信半疑 东张西望 需借朗读和动作表演引导学生着重领悟的词语 一只狐狸从老虎身边窜过 老虎扑过去 把狐 狸逮住了 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转 扯着嗓子对老虎 说 你敢吃我 老天爷派我来管你们百兽 你吃了我 就是 违抗了老天爷的命令 我看你有多大的胆子 老虎被蒙住了 松开了抓子 狐狸神气活现 摇头摆尾 老虎半信半疑 东 张西望 交流过程中 有两处需寓读书方法指导于表演指 导之中 老虎和狐狸向森林深处走去时的位置 从研究 老虎和狐狸行走的位置入手 让学生从文中找到能 读出 两者位置的三个句子 森林里的小动物们看见狐狸和老虎一前一后走 第 4 页 共 5 页 来时相互间会说些什么 启发学生于情境中大胆想像 寓 一边读一边想 的方法指导于学习活动之中 在交流中 鼓励学生互相评价 并借助评价 推进朗读和理解领悟 三 我是小演员 让学生在小组内选择自己喜欢的角色戴上相 应的头饰表演故事 请一小组到讲台前汇报演出 演出后 请其 他小组同学评价 四 我是故事大王 请一名学生到讲台前讲述故事 在讲述过程中 学生可以用上自己的语言 并可吸收几项学习活动中 的学习成果 丰富故事的内容 五 我是小裁判 让学生自由发表对狐狸的看法 在学生对狐狸有了不同的看法后 请学生当 一回裁判 发放印好的作业纸 把自己的看法和理由 写下来 请 名学生带着自己写好的作业纸到讲 台前 然后在实物投影仪上逐一展示 同时请写的学 生自己读自己的意见 师小结 同一篇课文 不同的小朋友来读会 第 5 页 共 5 页 有不同的感受 老师尊