人教版五年级上册：23、难忘的一课·教案

第 1 页 共 8 页 人教版五年级上册 人教版五年级上册 2323 难忘的一课 难忘的一课 教教 案案 教学目标 1 通过有感情的朗读 培养学生作为中国人的 自豪感和热爱祖国的思想感情 2 通过小组合作学习 培养学生交流探讨 团 结协作的精神 3 培养学生发现问题 解决问题的习惯和能力 教学重点 通过有感情的朗读 培养学生作为中 国人的自豪感和热爱祖国的思想感情 教学难点 了解时代背景 创设情景 使学生如 情入境 教学过程 课前故事 同学们喜欢听故事吗 今天张老师给你们讲个故 事 十九世纪末 八国联军对我国发动了疯狂的侵略 战争 先后占领了天津和北京 腐败的清政府毫无抵 御能力 屈膝求和 据说 在议和会议开始之前 某 第 2 页 共 8 页 国的一位代表 想借此侮辱中国人民 于是 他对举 政府的代表说 对联 是贵国特有的一种文学形式 现在我出一联 你们如能对上 我给你们磕五个头 如对不上 也应如此 在清政府的代表未置可否之时 他脱口念出了上联 琵琶琴瑟八大王 王王在上 在琵琶琴瑟四字上面 共有八个王字 用来指代 八国联军 同时 也用以炫耀征服者不可一世的狂妄 气焰 在场的其它帝国主义分子听了 不约而同地发 出一阵阵狂笑 清政府的代表中 有的呆呆地发笑 有的虽然胸有不平 但无词可答 这时 只见代表团 中的一书记员 投笔而起 铿锵答对 魑魅魍魉四小鬼 鬼鬼犯边 魑魅魍魉是传说中能害人的四种妖怪 他以蔑视 的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的小鬼一样 经常 侵犯我国主权的罪行 其它代表听了 心里出了一口 气 侵略者们听后 个个愕然肃目 那位挑衅的先生 听了 瞠目结舌 不得已向北半蹲半跪地磕了一个头 引起哄堂大笑 一 质疑课题 导入新课 中国的文化博大精深 中国人民对祖国的爱深沉 热烈 学了这篇课文你会有更多的感悟 齐读 这究 第 3 页 共 8 页 竟是怎样的一课呢 请随着老师的朗读走进课文 二 教师配乐范读 三 初读课文 梳理文脉 1 同学们想读读课文吗 自由的出声地读一读 边读边思考这是一堂怎样的课 并在每一自然段前面 标好序号 我 在 听了一位 的老师上了一堂课 课的内容只有一句话 课后我又 参观了 我觉得这堂课上得 让我 四 发现问题 提出问题 1 那么是什么令 我 难忘呢 如果把这节课 拍成电影的话 你会选择哪些最难忘的镜头呢 快速 默读 找出最难忘的镜头 2 学生默读 回答 教师幻灯出两个镜头 3 那么为什么这两个镜头会让我难以忘怀呢 下面我们自己来研究 左边一组 研究第一个镜头为什么么令我难忘 右边一组研 究第二个镜头为什么令我难忘 五 深入学习 讲清步骤和研究任务要求 我们研究学习的步骤是 第 4 页 共 8 页 1 独立学习 研读那个最难忘的镜头 想想 为什么这令 我 难忘 在研读的过程中如果有疑问 及时地记录下来 一会儿在小组中提出 2 小组合作学习 交流那个镜头为什么令我 难忘 形成较完善的小组意见 探讨个人提出的问 题 从书中或者老师提供的 背景资料 中寻找答案 如还有小组不能解决的问题 请组长做好记录 一会 儿班级交流时提出 小组学习 教师巡视 班级汇报交流 1 我们都知道善于倾听的人会有很多收获 因 为倾听也是学习 一会儿我们交流的时候请认真地倾 听别的小组的意见 如果你有不同意见或者补充意见 可以等他说完以后补充 第一个镜头 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着 我是中国人 我爱中国 他写得很认真 也很吃力 台湾 光复 不久 不少教师也是重新学习祖国文字的 接着他先用闽南语 然后又用还不太熟练的国语 一遍一遍地读 老师和孩子们都显得那么严肃认真 第 5 页 共 8 页 又那么富有感情 好像每个字 每个音 都发自他们 火热而真挚的内心 1 为什么那么难忘呢 2 这位台湾老师写和读的内容是什么 老师他 是怎么写的 怎么读的 这句话只有九个字 你们觉 得难吗 可是作为一名教师他却写得很吃力 读也读 得不太熟练 这是为什么 3 从这 一笔一画 地写和 一遍一遍 的不 太熟练的朗读中你看出了什么 难怪孩子们都显得那 么严肃认真 那么富有感情 好像 难怪 我 会 被吸引住了 怀着崇高的敬意和孩子们一起大声地 整齐地 一遍又一遍地朗读着 4 指着 问 这里有个什么符号 我把 这两个顿号换成逗号可以吗 自己把两句话对比着读 一读 说一说原因以后指导朗读 指名读 评价 第二个镜头 参观小礼堂 他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历史伟人像 说 这里原来画的都是日本人 现在 光复 了 画上了我们中国自己的伟人 我看到上面有孔子 有诸葛亮 有郑成功 还有孙中山 看着看着 我的 眼睛不觉湿润了 1 为什么难忘 第 6 页 共 8 页 2 为什么么看到孔子 诸葛亮 有郑成功 还 有孙中山这些历代伟人 我 那么激动 眼睛也不 觉湿润了 你了解这些人吗 3 看到这些 你想说什么 4 指导朗读 台湾的同胞也觉得十分自豪 在 台湾同胞的眼中这些中国历代伟人就象征着祖国母亲 啊 现在你也一定能体会那位台湾老师此时此刻的心 情了吧 来读一读他说的话吧 小结 学到这里 我想同学们应该明白这节课为什么令 我难忘了 谁来说说原因只有一句话 对 那位老 师是中国人 那些学生是中国人 我也是中国人 因 为我们都是中国人 我们都爱 六 写一写 1 假如你就是作者 在那样的情景种 你一定 也会感动不已 就让我们再次走进课文 用我们的语 言表达对祖国的热爱吧 出示教师写的例子 老师已经写了一段 请一生 读 请用精炼的诗一样的语言写 你可以利用课文中 出现的词句 也可以合理想象 我写的是开头一部分 你可以接着往下写 刚刚研究那个镜头的就可以写写 那个镜头 第 7 页 共 8 页 2 学生写 3 小组交流 推荐最优秀的一首 限时一分钟 4 大组交流 写第一个镜头的同学集中到左边 写第二个镜头的集中到右边 分成两大组 每一组从 最优秀的五 六首小诗中选出一首最佳诗作 限时一 分钟 5 齐读由三节组成的一首大诗 七 总结提升拓展 同学们 经过这堂课相信你一定记住了 我是中 国人 我爱中国 这句话 法国作家都德在他的文章 最后一课 中这样说 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把打开监狱 大门的钥匙 是的 祖国的语言就象征着祖国 热 爱祖国的语言就是热爱自己的祖国 课就要上完了 为了感谢大家 我要送给你们一件礼物 都德的 最后一课 讲述了法兰西人民被剥夺学 习祖国语言前夕的故事 同学们课余可以去看一看 八 作业 选择一个你喜欢的作业完成或者完成一个自己设 计的作业 1 爱诵读的你 不妨给你的家人和朋友有感情 第 8 页 共 8 页 地读一读课文 2 爱阅读的你 不让读一读都德的 最后一课 或者一些台