人教第十册《忆江南》教学设计之二

第 1 页 共 7 页 人教第十册人教第十册 忆江南忆江南 教学设计之二教学设计之二 忆江南 是唐代诗人白居易的作品 作者以如 画之笔描绘出一幅江南春景图 在人们记忆中留下难 忘的印象 那如火如荼的春花 澄碧温莹的春水 不 仅唤起人们对江南湖光山色的向往 更引起大家对祖 国河山和美好事物的无限热爱 同时 词 这种题 材在小学教材中是首次出现 选编这首词 意在使学 生对词这种体裁有一个简单的了解 初步感受词的语 言美 韵律美 开拓学生的视野 感受祖国山河的美 好 教学初衷 中国是一个诗的国度 历经千百年而 传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝 小学语文教材中 共有四十首古诗需要学生学习 掌握 新大纲也提出 每学年背诵优秀诗文不得少于二十篇 由此可见 使 孩子们潜移默化的陶醉于其中从而陶冶孩子们的情操 是很重要的 同时我力求通过本节课的教学体现 语 文课程标准 的四个基本理念即 一是培养学生的语 文素养 二是挖掘语文教育的人文内涵 三是倡导自 主 合作 探究的学习方式 四是建设开放而有活力 的语文课程 借助资料或注释 了解词的意思 初步了解 第 2 页 共 7 页 诗词常识 多种形式感情朗读 运用多种方法背诵 忆 江南 读千古名句 想象画面 激发学生热爱祖国大好河山的情感 感情朗读 读出词的韵味 运用多种方法背 诵 忆江南 体会词的意境 想象词所描写的画面教具 投影图片 音频文件 课前诗代表起诗播放古乐导入 师 胸有诗书气自华 读诗能陶冶人的情操 以 前我们学了很多古诗 谁来说说古诗有什么特点 近体诗分为绝句 律诗 从古诗积淀练习入手 创设古文学习情境 教学过程 师 这节课我们来学习白居易一首家 喻户晓的名篇 忆江南 同时认识一种新的文学体 裁 词 一 初读词 了解词 作者 看板书同学们想知道些什么呢 经过了预习 同学们查找了资料 谁来回答一下 生 我想知道白居易什么时候写的这首词 第 3 页 共 7 页 生 我想知道词与诗有什么不同 生 我想知道白居易还写过哪些作品 师 忆江南 是词牌 词牌 就是词的格式的 名称 忆江南 本名 望江南 又名 谢秋娘 但 因白居易这首咏 江南好 的词 最后一句是 能不 忆江南 所以词牌又叫 忆江南 从学生质疑导入 解决学生最想知道的问题 体现学生自主性 同时相信学生的学习能力 鼓励学 生进行课前的预习搜集 让学生真正成为学习的主人 通过汇报交流实现资源共享 让学生在交流中获得成 功的感受 进而调动学生主动获取知识的热情 感谢这些同学查找的资料 让老师和同学们都长 了见识 日积月累 相信你的文化底蕴会让所有人刮 目相看 现在 同学们想不想听听这篇白居易的佳作 忆江南呢 俗语说诗画一家 请同学们听着词朗诵 闭上眼睛在脑子里勾画出一副美丽的图画 好吗 播放男女版本的配乐词朗诵 听男版想象江 南风光 听女版与文中插图对照 看是否和你想象一致 注重培养学生的想象能力 使学生通过听音频 范读文件在脑中形成映象 注重学生自主感悟不迷信 书中文字插图敢于比较 第 4 页 共 7 页 同学们想读了吗 师领读 学生跟读 忆江南是小学四年级刚刚接触词 如直接放手 学生试读难免会有失偏颇 教师的领读应该是必要的 同学们读得不错 还想读的更好吗 怎么办 呢 理解词义可以使我们更有感情韵味的读好这首词 二 赏析 忆江南 借助注释小组讨论词语和句子的意思 推敲 词句 小组同学要作到有议有评 指名汇报词语的意思 指出不懂的词语 师生共 同解决 营造学生合作学习的氛围 小组合作有目的有 分工 小结 忆江南的字里行间流露出作者白居易对江南风光 的喜爱之情 能读出来吗 选择你喜欢的方式读这首词 看谁读的最好 指定评读 读是语文教学的重中之重 读中感悟 读中促 第 5 页 共 7 页 讲 读中发展学生能力都需要教师调动学生读文的积 极性 用学生喜欢的方式读 学生乐读 爱学 读法 多样 读的兴趣浓厚 读是感悟的基础 读得流利 读得有情有趣 感悟才有可能深入 老师有一位朋友 他非常喜欢这首词 还配 了音乐 你们想听听吗 古代的诗歌往往被谱成曲子广为传唱 现代人 也愿意化用古诗填词作曲 这又为我们学习古诗提供 了一个有趣的渠道 学生们陶醉在优美的音乐声中达 到激情引趣的目的 学生在潜移默化中已经将诗了然 于胸 师 教师从你们的语言和动作中感受到了现在你 们就是白居易 谁来吟吟这首诗你觉得他吟得怎么样 师 看着同学们吟得这样好 老师还想吟一吟 好吗 我选择给自己配上古筝伴奏读 给我评评好吗 想欣 赏一下江南美景吗 给老师评读将使学生的品读积极性极大的提高 学习兴趣浓厚 三 观赏江南美景的录象 师 此时此刻 同学们想说些什么 生 能看到这样的美景真幸福啊 第 6 页 共 7 页 生 看到这些 我的疲劳都不见了 生 我心情舒畅 生 很想去 设立开放性话题 锻炼学生口语表达能力 并 将古诗词的教学与学生生活相联系 好美的江南 好 美的词啊 同学们 你们打算做什么来表达你对这首 词的喜爱呢 作画的同时也培养了学生们的想象能力 创新 能力 促使其进一步理解诗的内容 将零散的事物组 织成一幅完整 隽永的图画 提高其感受美 理解美 鉴赏美的能力 古诗作为一种古代的文学形式 优美 简洁 凝炼 容含度高 跳跃性强 和今天的语言文 字有很大的区别 再学完古诗后 让学生在原诗的基 础上仿写 作到升华理解 关于忆江南老师还有些知 识补充 你们要听吗 三 知识的延伸 说明忆江南实为上下两篇 介绍两篇 忆江南 最后请同学们再欣赏一首词的名篇 水调歌 头 有兴趣的同学可以回家查找有关资料 和同学们 在课