珍珠鸟 斑羚飞渡 华南虎 马 狼 教案

第 1 页 共 19 页 珍珠鸟珍珠鸟 斑羚飞渡斑羚飞渡 华南虎华南虎 马马 狼狼 教案教案 珍珠鸟 斑羚飞渡 华南虎 马 狼 教案 教材分析 珍珠鸟 是新教材七年级下册中的一篇现代散 文 文章按照时间顺序叙述了 我 和珍珠鸟一家三 口从相识 熟悉 亲近 到相依相伴的关系变化过程 一开卷 向读者走来的便是一位爱鸟有情 养鸟 有道的 我 他为一对珍珠鸟营造了具有大自然气 息的绿色环境 且细致入微地呵护着它们 双鸟轻松 自在地生活着 雏鸟诞生于 人间 这只小鸟不像 其父辈 它没有面对陌生环境的惶恐 也眉宇久居笼 中的萎顿 虽然 大鸟 在笼中对他 再三呼唤 小珍珠鸟还是尽情地在主人家里呼吸着自由的气息 其形轻捷 其神欢快 作家以饱蘸感情的笔墨描绘了 多么可爱的一只小生灵 特别是它与主人和谐而自然 的关系尤感人至深 文章展露了这种关系的形成 它 是极为有序的 对此 作家细致入微地描述了小鸟从 离我较远 到 一点点挨近 到 淘气地陪伴我 最后 居然落到我的肩上 的全过程 这里鸟已不 是鸟 它有了人的性灵 我们见到的不再是调皮的小 第 2 页 共 19 页 鸟在玩耍 我们见到的是稚子偎依在父母幸福 温馨 的怀抱里 作者以 信赖 往往创造出美好的境界 结束全文 可说是水到渠成 学习这篇散文 不仅可以引起学生感情上的共鸣 深入体验人与动物间的挚爱真情 还能让学生领略到 散文的语言美 作者细腻的描绘和朴素的文采 恰似 一颗滚圆的珍珠 教学重点 人与动物之间充满爱和信赖的理想境 界 教学难点 培养学生自学课文的能力 提高对课 文的感悟能力 学生分析 学生在日常生活中接触了不少散文 有了一定的 诵读和初步感知能力 初一的学生散文学习的障碍主 要在于含蓄的语言的理解 但初一学生又具有好胜心 强 好想像的能力 因此 敢于探索 积极思维 合 作交流的互动气氛容易形成 只要引导得当 学生对 散文的兴趣完全可以培养起来 设计理念 1 根据新课程标准的精神 结合学生实际 语 文教学贯彻 以人为本 的思想 关注全体 突出学 生为主体 努力引导形成积极主动的学习态度 问题 第 3 页 共 19 页 的提出具有探究价值 并易于激发学生的创造性思维 2 根据新教材散文教学的特点 突出让学生在 朗读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染 教学目标 1 引导学生思考人与动物的关系 激发学生关 爱动物 善待生命的情感 2 培养学生自主 合作 探究的学习方式 3 学习文章描写细腻 诗意浓郁 哲理深刻的 风格 教学准备 1 布置学生阅读有关资料 了解作者的基本情 况 2 熟读课文 借助工具书解决字词 3 提出值得探究的问题 教学设计过程 一 创设情境 导入新课 请学生欣赏一组画面 百花盛开 百鸟争鸣 这 是一个鸟语花香的世界 也是人类追求的美好的生态 环境 人的存在 使鸟儿有了依托 鸟的存在 给人 平添了多少情趣 鸟类是人类的朋友 它为我们的生 活带来色彩和情趣 其实 在有些作家的眼里鸟岂止 第 4 页 共 19 页 是人类的朋友 简直就是疼爱有加的儿女 当代作家 冯骥才就是一位这样的作家 今天就让我们一起来欣 赏他的散文 珍珠鸟 二 朗读课文 整体感知 1 归纳 我 为鸟儿做了哪些事 2 鸟儿对 我 有什么反应 3 我 从鸟儿的相处中得到了哪些感受 将 相关的语句划下来 三 感悟理解 合作探究 1 让学生分组商讨本组赏析的文段 给赏析的 文段拟一个标题 营造绿色的环境 富有灵性的娇憨可爱的鸟儿 人鸟相亲 情谊浓浓 2 让学生提出值得探究的问题 四 联系生活 拓展延伸 讨论题 由 信赖 往往创造出美好的境界 想 开去 请大家再看一组画面 围绕论题展开讨论 1 惊弓之鸟 顽劣的弹弓 狰狞的枪口对着 鸟的世界 2 炮火纷飞 战争破坏人类文明的场景 第 5 页 共 19 页 要求 联系现实社会生活 人类处境等方面的具 体情况 谈谈体会 五 欣赏歌曲 激发情感 同学们 正当我们陶醉在人鸟和谐相处的美好意 境中时 突然 我们看到了我们不愿看到的画面 但 是 它是事实 客观存在 是我们人类的残忍和贪婪 使我们失去了鸟儿对我们的 信赖 失去了人与人 之间的 不信任 什么才能使 信赖 永驻人间呢 我认为是 爱 让我们一起唱一首爱的颂歌 让爱 之泉流淌在我们心田 流淌在万物之间吧 六 课外练笔 反思问题 请模仿把感情融注到对客观事物状写之中的语言 特点 进行写话练习 附板书 珍珠鸟 冯骥才 我 珍珠鸟 爱 信赖 美好的境界 斑羚飞渡 教学目的 1 并注意指导学生积累字词知识 第 6 页 共 19 页 2 整体感知了课文内容 描绘一群斑羚飞渡悬 崖的场面 3 了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和 整体精神 教学重点 目标 1 目标 2 教学难点 目标 2 教学步骤 一 课前三分钟 1 按学号说近来的见闻 2 抽一学生从内容 仪态和技巧方面评价 如果学生讲得不好 教师应给予纠正 学生评价 若不知如何说起 教师也要给予指点 二 创设情景 导入新课 本文故事性强 扣人心弦 学生自然会有浓厚兴 趣 可开门见山 直接入题 三 学生齐读自读提示 整体把握文章的基本内 容 四 指导学生自读课文 1 集中注意力默读课文 并勾画出生字新词 查工具书加以掌握 同时结合具体语境 确定词语的 含义 注意以下重点字词 对峙 山与山相对而立 第 7 页 共 19 页 进退维谷 维 文言虚词 谷 比喻困难的境地 进退都陷于困难的境地 一尘不染 形容非常清净 纯洁 有时比喻人的 思想没有沾上一点坏影响 通然不同 迎然 距离很远的样子 形容差别很 大 娴熟 熟练 眼花缭乱 眼睛看复杂的色彩而感到迷乱 2 细读全文 生动地复述这个故事 复述指导 复述是口头表达的基本功 进行此类 训练 有利于提高学生的口头表达能力 阅读课文时 把难记的内容和其他一些难记的词语画出来 强化记 忆 就可以少花时间 又能复述清楚 复述时要突出 重点 把握关键之处 教师注意引导 3 熟读全文 结合复述的内容划分课文结构层 次 明确 根据故事的发展过程 可以分为四部分 第一部分门一叶段 写班羚身陷进退两难的绝 境 第二部分 彩虹出现 斑羚准备飞渡 第三部分 写斑羚飞渡 重点写试跳成功 第四部分 写头羊从容走向深渊 第 8 页 共 19 页 五 品读全文 思考以下问题 1 斑羚没有姓名 这只斑羚 那只斑羚 是怎 样说清楚的 明确 作者注意分类起了名目 又给个体起了名 目 有了这些名目 就便于叙述了 分类的名目有老 年斑羚公斑羚母斑羚年轻斑羚小斑羚等 个体的名目 有镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等 有了这 些名目 故事才叙述得清清楚楚 这一点看似小事 其实在写作上很重要 2 七八十只斑羚 有三四对 作者怎样描写这 次飞渡的 学生阅读回答后明确 作者采用详写一对 略写 其他的方法 清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的 情景 老斑羚和半大斑势的试跳情景写得特别详细 从时间上说 不过是几秒钟的事情 作者用大段文字 细细叙述 叙述中又加进作者的悬念 再写飞渡情景 更出人意料 产生惊心动魄的效果 讲解后可采用范读或指名朗读的方式 引导学生 体会文章的妙处和思想感情 3 画出文中有关彩虹描写的内容 体会 课文 中多次写到彩虹 有什么作用 组织学生讨论 畅所欲言 明确 文中写彩虹的 第 9 页 共 19 页 地方主要有三处 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现 二 是斑羚飞渡时彩虹相映 三是头羊走向那道绚丽的彩 虹 结合上下文语境细心推敲体会 不难发现彩虹的 作用主要有三 一是渲染一种神秘色彩 并推动情节 发展 头羊之所以想出飞渡的办法 或许就是受了彩 虹的神秘启示 二是烘托飞渡的气势 渲染了飞渡的 悲壮美 三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美 4 组织讨论本文所要表现的中心意思 讨论时教师引导 本文通过对斑羚的细致描写 热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇 高精神 歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神 六 课堂活动 1 引导学生回忆 讲述生活中曾见过或者做过 的保护小动物或残害小动物的故事 要求叙述清楚 生动 突出重点 2 引导学生体会所讲故事的内容 谈谈自己的 感悟 活动主要是引导学生在把握文章的技巧上 学会 运用 同时锻炼学生的口头表达能力以及作文思维能 力 即选择生活中的题材 表达某一个道理或某一种 感情 第 10 页 共 19 页 七 布置作业 1 摘抄课文的生动词语 优美句子 整理到笔 记本上 2 熟读课文 体会文章的写作技巧 3 完成课后练习二 板书设计 一 斑羚身陷绝境 二 峰回路转 彩虹出现 准备飞渡 三 斑羚飞渡 试跳成功 全体飞渡 四 走向深渊 华南虎 教学目标 1 通过诗歌的学习 鼓励学生培养追求自由的精 神 鄙弃庸俗 保持高尚独立的人格 2 培养学生通过鉴别关键词句 理清思路 整体 把握的能力 3 诵读品味诗歌 了解诗歌形象的象征意义 欣赏诗歌形象 第 11 页 共 19 页 4 引导学生进行自主探究 合作性的学习 教学重点 1 学习鉴别关键语句 理清思路 整体感知 理 解诗中形象的象征的意义 2 朗读品味 鉴赏诗歌形象 课时安排 一课时 教学设计 1 导入设计 老虎历来被人们称为 兽中之王 它的形象成 为古今中外人们所描绘 抒写的素材 请向同学们展 示你手机的猛虎图 咏虎诗 成语 同学们展示的猛虎图 咏虎诗和成语使我们具体 感知了老虎的风采 虎 以它的威猛 高贵的气质震 撼人们的心灵 今天我们就一起走进一只华南虎的内 心世界 感受这种震撼 2 配放背景音乐 教师范读营造气氛 学生听读 欣赏 自行正音 品味语气 语调 把握节奏 重音 3 整体感知课文 小组自学 学生自由朗读 初探课文 课文中的华南虎处境如何 这是一只具有什么 样的的个性的华南虎 它的个性有哪些诗句可以表现 第 12 页 共 19 页 勾画出来 对华南虎 观众 和 我 持什么态度 你对 我 与众人行为有怎样的评价 小组推荐代表汇报讨论结果 提出疑问 全班 讨论 组织讨论 深层研讨 教师简介背景 提供深层理解的材料 朗读诗歌 找出诗中最能震撼人心 表现主旨 的诗节 探讨诗歌的主旨 诗中的 观众 是个怎样的群体 代表专政工具 的 铁笼 禁锢的仅仅是一只华南虎 联系背景 你是如何理解华南虎形象的象征的意 义的 作者说 我终于明白 我 明白了 一些什么 这里蕴涵着作者怎样的人生思索 小结讨论内容 诵读品味 深入体会感情 4 巩固扩展 联想和想象练习 以 华南虎的自白 为题 根据诗意展开想象 表现被困的华南虎的心路历程 第 13 页 共 19 页 比较阅读 布莱克 老虎 谈谈它们的区别和文章的感情 你从中得到的启 示 5 课堂小结 6 布置作业 尝试写一首小诗 写出你喜爱的一个小动物的形 象气质 马 教学目标 1 培养学生个性化的阅读能力 感悟能力 2 激发学生朗读的兴趣 重视精彩句段积累 仿写 3 体会对比描写的作用 教学重点 1 反复朗读 积累优美词句 体会文章精彩之 处 2 赏析精彩句段 培养多角度思维的习惯 课时安排 两课时 课前准备 学生 准备预习本 采用 预习 发现问题 的学习方法 将预习时的整体感受 精彩积累和提出 第 14 页 共 19 页 的问题以及对问题的猜测回答写在本子上 供老师备 课参考 教师 在看过学生的预习本 了解学生的困惑和 认识状况的前提下备课 准备投影 电脑及相关资料 教学设计 导入 法语中有 文如其人 或 文即其人 的说法 它是从布封的名言 风格是属于个人的 引申而来的 今天我们要学习的法国博物学家布封的 马 就体 现了 文如其人 的风格 让我们大声地朗读这篇优 美的散文化的科学小品 去感受人性化描写的艺术魅 力 朗读 1 自读 两人或四人一组 互相读 听找感觉 教师巡视 发现问题进行指导 小结 学生谈读的感受 教师总结朗读全过程 积累 仿写 感悟 背诵你最喜欢的三句话 仿写其中的一句 第 15 页 共 19 页 记住你最喜欢的一段 说说理由 整体感知 1 全班分成六到八个组 交流预习时各自的整 体感知 选择一名记录人 收集记录大家的发言情况 推荐一名代言人 总结本组研讨情况 2 教师结合学生回答 在评价中小结 重点以 学生的概括为结论 肯定学生的合作研究精神 重在 形成结论的过程 不必过分强调结果 3 出示投影或小黑板 展示教参及专家们的整 体把握分析 供学生参考 重点挖掘学生与众不同的 思考和专家们不约而同的想法 使学生体验到 三个 臭皮匠 赛过诸葛亮 的道理 鼓励学生 长江后浪 推前浪 青出于蓝而胜于蓝 的追求精神 4 学生根据上述三方面 用自己的话整理笔记 教师巡视指导 小组交流笔记 投影或小黑板上供参考的内容 一 文体 既是科学小品 又是优美散文 二 内容 用文学笔调 描绘两种生存状态下 的不同形象 赞美自由之马 同情被奴役的马 三 艺术风格 人性化描写 小结提示 结构划分时 学生倾向于分三部分 第一部分人类驯养的马的品质 第二部分天然野生的 第 16 页 共 19 页 马的品德 第三部分通过对比介绍马的外貌特征 这 种划分言之成理 不要否定 局部探究 重情感 态度价值观 知识与能力 1 展示学生提出的所有问题 肯定学生的预习 劳动 鼓励学生的探索精神 表扬优秀 鞭策落后 通过学习小组解决一般问题 2 出示最集中的能体现 马 文重点难点的问 题 问题和学生的名字一起展示在黑板上 供师生交 流 A 学生甲 给马戴项链 是不是 侮辱 B 学生乙 为什么用七种动物的丑来比马的美 它们真的丑吗 C 学生丙 人工与天然哪个更美 D 养马人给马戴项链时 心里是什么感情 E 你也不喜欢七种动物吗 F 怎样解释现实化妆现象 3 师生围绕上述问题自主 合作 探究 5 小结学习情况 启发学生 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 参与过 程比结论更重要 智力是多元的 体验是独特的 探 究是多彩的 布置作业 第 17 页 共 19 页 围绕学生乙的问题 为什么用七种动物的丑来 比马的美 它们真的丑吗 广泛收集资料 写篇关 于马或你喜欢的一个小动物的小论文 狼 蒲松龄 教材分析 这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量 的短篇小说故事 虽然它是以文言的形式出现的 但 故事的情节比较简单 内容带有劝喻性和讽喻性 接 近寓言体裁 学生对这样的文章比较有兴趣 配以一 定的画面欣赏 更可以激发学生的求知欲望 教学重点和难点 继续积累文言实词 了解文章 情节的发展 理解它的寓意和意义 学生分析 经过一学期的学习 学生已经积累了一定的文言 基础 况且书本