人教版九年级语文上册《雨说》教案设计

第 1 页 共 5 页 人教版九年级语文上册人教版九年级语文上册 雨说雨说 教案设计教案设计 雨说 中的雨 是甜甜地叫着孩子乳名的甜雨 是 充满 温声细语 爱心 满满的暖雨 是滋润大 地 让万物欣欣向荣的喜雨 是带来欢乐笑声的春 雨 下面是 xx 整理的 欢迎大家阅读 一 导入 二 作者简介 屏幕展示对于郑愁予的简介 学生朗读 教师让学生将 温柔华美 抒情韵味 几个字写 下来 三 介绍创作背景 PPT 展示 学生朗读 四 学习生字词 PPT 展示生字词的音 义 学生集体朗读 展示 洗礼 的几种意思 学生做笔记 五 理解品析诗歌 PPT 展示学习任务 文意理解 文段品析 文意理解 读 温声细语 以声传情 1 师要求学生朗读 提示 把握朗读基调 温 声细语 第 2 页 共 5 页 2 学生各自朗读 写 描述雨的形象 方法 以诗写诗 1 师出示例子 我来了 走得很轻 温声细语 我的爱心像丝缕那样 把天地织在一起 2 生参照例子 自选一节诗来写 3 师请生来朗读自己的创作 生读后师用有激 情 诗意的语言进行点评 4 师再次出示例子 生齐读 我来了 我来了就不再回去了 当孩子们自由地笑了 我就快乐地安息了 5 师总结 对雨的解读 春之使者 爱之使者 希望之使者 6 特别积累 代言 屏幕展示 代言 诗中运用了文学作品中用于整 体艺术形象塑造的拟人手法 这种巧妙地折射出作者 的心声的写法 有人称之为 代言 同样的手法 纪伯伦 雨之歌 我哭 山河却 第 3 页 共 5 页 在欢乐 我掉落下来 花草却昂起了头 挺起了腰 绽开了笑脸 文段品析 话题 诗节美点赏析 1 初朗读 要求用温声细语而又亮丽的语调来 读 2 再朗读 关注意象 声音要更亮丽一点 3 要求学生动笔写上对此两节诗的赏析 每位 同学集中赏析一个点即可 4 师请生说出自己的赏析 并予以引导明确 总结 诗歌可意会不可言传 但我们要领会其意 境 手法 用词造句的美 师总结 线索之美 反复之美 意象之美 化用之美 象征之美 情意之美 特别的积累 象征 诗中的象征手法 是通过具体的形象暗示 寄寓 某种特定意蕴的一种表现手法 第 4 页 共 5 页 1 把握诗歌内容 整体领悟诗意是诗歌教学的 重要环节 也是一个极具个性的精神活动 整体把握 其实是对诗歌的解读 要认真阅读 理解诗歌的写作 思路 在此基础上 鼓励学生结合自己的生活体验读 出自己的感受 与文本对话 理解感受诗歌丰富的意 境 通过丰富的联想和想像 体会诗歌的意境之美 2 朱光潜先生说 要培养学生的文学趣味 我 们最好从读诗入手 品词 析句 培养语感 对于诗 歌教学而言 尤其重要 在反复吟诵 反复推敲中感 受词语的丰富之美 进而提高学生的审美情趣 学生 真正体味语言文学的魅力 就从诗歌开始 3 通过诗歌的学习 激发学生对于人生的思考 理性的光辉 通过感性的文字加以表现 从雨的角 度来看 学生体会到善良的内心 博大的胸襟 给别 人带来快乐是自己最大的幸福 从 少年儿童 的角 度来看 则会看到 人的一生不论遇到何种坎坷 都 要勇敢 乐观的生活 通过多角度的体会 对于学生 来说 无疑会是一次愉快的精神之旅 老师要将这种 理念贯穿于整个教学之中 做到 润物细无声 避 免空洞的说教 在品味诗歌感情的过程中 自然引导学 生形成正确的价值和积极的人生态度 4 诗歌的教学 也是训练朗诵的最佳时机 在 第 5 页 共 5 页