人教版八年级上《短文两篇》（答谢中书书记承天寺夜游）教案教学设计

第 1 页 共 12 页 人教版八年级上人教版八年级上 短文两篇短文两篇 答谢中书 答谢中书 书 记承天寺夜游 教案教学设计书 记承天寺夜游 教案教学设计 人教版八年级上 短文两篇 教案教学设计 27 短文两篇 教学目标 1 知识与技能 了解两篇短文的作者及写作背景 知人论世 便 于理解作者丰富微妙的思想感情 了解两篇短文的思想内容 背诵并默写这两篇短文 2 过程与方法 理解文章的意境和作者的思想感情 培养学生感 知写景类文章中作者思想感情的能力 品味文章画面的精美 语言的精美及布局的匠心 所在 提高学生初步鉴赏文学作品的能力 3 情感 态度和价值观 学习 答谢中书书 感受作品中大自然的纯净 美好 培养学生热爱祖国河山的感情 学习 记承天寺夜游 感受作者热爱生活 追 求美好事物的执著情怀 学习他面对逆境达观处世的 从容心态 第 2 页 共 12 页 教学重点难点 1 重点 引导学生感受作品优美的意境 体会 作品中流露的思想感情 2 难点 答谢中书书 画面布局的巧妙 记承天寺夜游 中 闲人 的含义 课时安排 2 课时 第 1 课时 教学要点 师生共同赏读 答谢中书书 指导朗读 力求 美读课文 在反复诵读中 整体感知文意 激发学生 想象 再现画面 引导学生感受文章的诗情画意 背 诵课文 深入研读课文 体会作者的思想感情 教学过程 创设情境 导入新课 1 让学生齐背郦道元的 三峡 2 教师充满感情的导言 同学们 我们无不为三峡的雄奇险拔 清幽秀色 所陶醉 其实 莽莽神州 高山大川 我们伟大的祖 国哪儿不是神奇如画呢 不信 就请你细细品读陶弘 景的写景小品文 答谢中书书 读完后你一定会觉 得江南的山水真是一幅清丽的山水画 是一首流动的 第 3 页 共 12 页 山水诗呢 走近作者 陶弘景 南北朝时期的思想家 医学家和文字 家 又被称为 山中宰相 他的 答谢中书书 描绘山川秀美 清新简淡 为历代写景名作 附 山中宰相 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书 后来 陶弘景远离尘世 隐居句曲山 他精通阴阳五 行 山川地理 天文气象 梁武帝继位后 他 礼聘 不出 因此 每逢有凶吉 祭祀 征讨大事 朝廷 都要派人进山向他请教 故称他为 山中宰相 陶 一生好松 每当轻风吹拂松枝 发出 沙沙 的声响 时 他就象听到仙乐一样如痴如狂 有时 他竟一人 进山 专去听山野松涛之声 人又称之 仙人 学生朗读课文 结合注释 借助工具书 疏通文 意 1 反复朗读课文 2 同桌之间互相交流自学情况 疏通文意 提 出认为比较重要的或解决不了的词句 3 全班交流 教师补充并检查掌握情况 山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底 两 岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 第 4 页 共 12 页 自康乐以来 未复有能与其奇者 4 再次朗读课文 巩固理解 师生共同研读课文 赏析本文的写作特色 1 以小组为单位欣赏作者是怎样写景的 2 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美 在对美的描述之中表达其中的适己之意 想想此文表 达了作者怎样的感情 3 班级交流 巩固 运用 1 自背 互背 最后当堂默写 2 佳句运用 本文和 三峡 一样 四字写景句非常多 试最 大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物 看谁用 得多 用得好 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青 林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 夏水襄陵 沿溯阻绝 春冬之时 素湍绿潭 回清倒影 悬泉瀑布 飞 第 5 页 共 12 页 漱其间 清荣峻茂 良多趣味 晴初霜旦 林寒涧肃 高猿长啸 属引凄异 空 谷传响 哀转久绝 布置作业 运用今天的学习方法自学 记承天寺夜游 1 借助注释和工具书疏通文意 翻译课文 提 出认为比较重要的或解决不了的词句 2 文章主要写了什么景 是怎样写的 3 作者的思想感情与 答谢中书书 有什么不 同 第 2 课时 教学要点 师生共同赏读 记承天寺夜游 指导朗读 整 体感知文意 理清背诵思路 赏析文中写景的文字 体会作者的思想感情 创设情境 导入新课 古有一人 读书 闭门书史丛 少有凌云志 工作 平生五千卷 一字不救饥 态度 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难 全 一生 起舞弄清影 何似在人间 第 6 页 共 12 页 他频遭贬滴 一生历典八州 他身行万里 走过 无数穷山恶水 却都如处天堂 他说 此心安处是吾 家 他被无数小人中伤下狱 朋友背叛 同道反目 见尽了人间丑态 却说 眼前天下无一个不是好人 同学们 你知道他是谁吗 你能替我介绍一下苏轼吗 生 1 苏轼 字子瞻 号东坡 北宋豪放派词作 代表 唐宋八大家之一 今天 我们学习他被贬谪黄州时写的一篇文章 记承天寺夜游 初读课文 整体感知 1 自由放声朗读 要求 读准字音 读出停顿 读出节奏 提示 念 无与无为乐者 遂 至承天寺 寻张怀 民 怀民 亦未寝 相与 步于中庭 庭下 如积水空明 水中 藻荇交横 盖 竹柏影 也 2 生听读录音 要求 听准读音 听出停顿和节奏 体会作者的 第 7 页 共 12 页 感情 3 生有感情地齐读课文 4 生结合注释 译读全文 要求 掌握文中重点字词名的含义 男女生分组 竞赛 抢答题 解释下列加点字词的含义 欣然起行 念无与为采者 月色入户 遂至承天寺 怀民亦未寝 积水空明 形容水的澄澈 盖竹柏影也 原来是 但少闲人如吾两人者耳 抢答题 翻译下列重点句子 念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人 庭下如积水空明 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明 水中藻荇交横 盖竹枸影也 水中水藻 荇菜纵横交错 原来是那绿竹和翠柏 的影子 第 8 页 共 12 页 何夜无月 何处无竹柏 哪个夜晚没有月色 哪个地方没有绿竹和翠柏 但少闲人如吾两人者耳 只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了 师 通过精彩的比赛 我们初步读懂了课文 接 下来给大家 2 分钟准备 下一回我们举行朗读擂台赛 5 挑战擂主 朗读比赛 要求 读得流畅自然 读得声情并茂 精读课文 与文本对话 1 生默读课文 并思考 抢答题 先思考 后分组讨论 再抢答 作者为什么要夜游承天寺 作者所见夜景如何 你有何感受 夜游期间 作者的心情发生怎样的变化 你是如何理解作者夜游的感慨 何夜无月 何 处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 生成答案预设 一是因为作者被贬滴 心情郁闷 孤独 想出去 走走 二是因为月色很美 写作背景链接 元半二月七日 御史李定等摘出苏轼有关如对王 第 9 页 共 12 页 安石新法的诗句 说他以诗讪谤新法 并将他逮捕入 狱 这就是 写台诗案 长时间的审问 折磨 苏 轼差点丢了脑袋 后由于范镇 张方平等的营救 案 件惊动两宫 十二月苏轼获救出狱 被贬到黄州 住 团练副使 但不得 签书公事 也就是说做着有耻 无权的闲客 描写夜景之句 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 它给人的感受是空灵 皎洁 明净 不错 此句定景仅用 18 个字 却创造出生动的 意境 我们不妨仔细玩味 看它妙在何处 品析语言方法指导 抓住关键词语 仔细揣摩其含义 运用增减 调 换法 通过比较来体味原文的精妙 原句 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹 柏影也 添一添 品意境 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 你认为添上这些语句好不好 为什么 删一删 品修辞 A 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影 也 第 10 页 共 12 页 B 庭下积水空明 水中藻荇交横 你认为删去原文中的 如 盖竹柏影也 可以吗 为什么 预设参考答案 添上语句后感觉不好 原文以如积水空明的月光 和如藻荇交横的竹柏影来描写月色 不仅创设了一个 明净幽闲 清丽淡雅的意境 而且写出了月色的皎洁 与空灵 然而添加语则写夏夜的嘈杂之声 既不符合 时间 也破坏了原文的清幽淡雅之意境 删去后当然不好 因为原句用比喻 将整座庭子 注满了水 水本来是天色之物 实有其物 看似却无 月光不正是如此吗 空明 二字 更是绝妙 用 空 去修饰一种色调 不仅出奇制胜 而且更显空 灵 原句把庭中当作水中来比喻 说藻荇交横 给人 如临水池之感 最后以 盖竹柏影也 点透真情 这 样明暗交替 使人自然而然地步入一个空灵 皎洁 恬静的月夜之中 而删去后 不但没了新意生动形象 更改变了原意 为降低教学难度 先出现关键词句 再让学生体 味作者的心情 欣然起行 念无与为乐 遂 寻 亦未寝 第 11 页 共 12 页 相与步于中庭 何夜无月 何处无竹柏 但少闲 人如吾两人者耳 月光虽非夜之明 竹柏亦非处处有 但大自然的美景却时时可觅 处处可寻 只要心胸开 阔 淡泊名利 无论到哪里 都能在美好的大自然中 享受到无穷的乐趣 作者借 何夜 何处一句点明了 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 的 人生真谛 这也正是作者保持乐观进取精神的原因 所以这里的 闲人 并非是闲极无聊 无所事事 之人 你认为 闲人 是怎样的一种人呢 具有闲情逸致 兴趣高雅之人 也包含了作者远 大的政治抱负 但壮志难酬 一贬再贬 可见他的无 奈与悲凉 他何尝要做一个闲人呢 赏月只不过是他 借月抒情 自我排遣罢了 与作者对话 面对此景此情 难道你不想对苏轼说点什么吗 师 解读了文本 读懂了作者 接下来我们声情 并茂地朗读课文 师小结 苏轼虽遭 文字狱 被贬到黄州 心情郁闷 但是他没有灰心丧气 而是借游赏山水等自然美景来 消解内心的孤独 抚平心灵的创伤 表现了他坦荡 旷达 笠对人生的生活信条 学习本文 在感受庭院 第 12 页 共 12 页 月夜美景的同时 更要感受到他那从容应对苦难的人 格魅力 我们在领悟作者情感的基础上 我们一起来背诵 课文 拓展 积累 师 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的 要 么是谦谦君子 要么是窈窕淑女 要么象征着团圆 要么暗示着分离 给人的感觉是