玲玲的画教案设计（二）

第 1 页 共 12 页 玲玲的画教案设计 二 玲玲的画教案设计 二 玲玲的画教案设计 教学过程 一 猜谜引课题 1 师 老师知道大家特别聪明 我想考考大家 能不能接受老师的挑战 生 能 师 在古时候 有一个小男孩 他动脑筋想办法 从水缸里救出了自己的小伙伴 还记得他的谁吗 生 司马光 师 还有一种鸟 它想办法喝到瓶子里的水 它 是什么 生 乌鸦 师 这节课 老师再给大家介绍一位新朋友 她 很可爱 是个爱动脑筋的孩子 你们想认识她吗 生 想 师 她的名字叫玲玲 我们一起和玲玲打个招呼 吧 一起喊喊玲玲的名字 生 玲玲 师 这个字就读 l ng 也是我们今天认识的 第一个字 跟老师一起读 玲 多用于人名 第二 第 2 页 共 12 页 个音读轻声 来和老师一起读 玲玲 生 玲玲 师 你是怎么记住它的 生 左面一个王字旁 右边一个令 师 它还有很多的兄弟呢 你能说说都是谁吗 生 领 零 岭 龄 2 师 玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢 下面 我们就来学习第 25 课 玲玲的画 板书课题 和 老师一起书空和读一遍课题 二 初读课文 学字词 1 录音范读课文 要求学生听准字音 师 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢 咱们一 起来看看吧 让我们打开书 先听录音读一遍课文 大家要认真听呦 生 认真倾听 2 引导学生自主读课文 一边读一边画出不会 的生字词 并标出自然段 师 大家听得很认真 从你们的表情里 老师可 以看出 你们很喜欢这个故事 想不想自己读 生 想 师 同学们 请大声地朗读课文 1 遇上不认 识的生字就停下来 请教课文下面的拼音宝宝 或是 第 3 页 共 12 页 问问同桌 2 读完了就标上自然段 3 边读边想 这篇课文讲了一个什么故事呢 好了 大家开始读吧 A 师 这课的生字宝宝想认识你们 你们想认识 他们吗 生 想 师 瞧 他们来了 好下面老师请小朋友们当下 老师带读生字宝宝 1 学生带读 2 全班齐读 3 老师强调平舌音 后鼻音 B 去掉拼音读 师 有拼音的生字你们都会读了 那么去掉拼音 你们还会读吗 生 会 师 请看上大屏幕 1 开火车读 2 男女分读 3 全班齐读 C 读词语 师 同学们读的真好 如果这些生字宝宝找到了 朋友你们还会读吗 第 4 页 共 12 页 生 会 师 请同学们看上来 1 点名读 2 分组读 3 全班齐读 师 大家都会读了词语 那么把这些词语送回到 课文里相信你们会读的更棒 同学们一起说说这篇课 文有几个自然段 生 10 个 师 下面老师请 5 个小朋友来朗读课文 生 学生分段朗读课文 三 感悟 品析课文 1 师 现在大家知道了吧 玲玲画的是什么 生 我家的一角 师 你从哪知道的 生 指名读第一自然段 师 看 这就是玲玲画的 我家的一角 谁还 想读读下面的话 生 指名读 师大家想一想 端详 是什么意思呢 生 仔仔细细 认认真真地看 师 这个词里还藏着一个谜语呢 老师说 你们 第 5 页 共 12 页 猜 小羊开口说话了 生 详 师 这个字就读 xi ng 大家一起读 它是 由那两部分组成的 生 左边一个言字旁 右边一个羊 师 现在大家也来当玲玲 也满意地端详着自己 的画 生 做端详画的姿势 师 这里边还有两个字 这个字就读 f 跟 老师一起读 它是由几部分组成的 生 左边是巾 右边是一口田 师 咱们以前学过的哪些字含有右半部分 生 副 福 蝠 富 师 幅 是个量词 谁能给它找朋友 生 一幅画 几幅图 师 还有这个字 想和我们大家见面呢 这个字 读 ji ng 一起读 师 谁能帮它找朋友 生 奖励 奖品 抽奖 奖状 师 谁能用喜欢的词说句话 生 奖状 我得了一张奖状 师 咱们把这三个字宝宝认识了 再把它们放回 句子里 谁还能准确 流利地读一遍啊 第 6 页 共 12 页 师 玲玲的这张画多漂亮啊 明天就要参加评奖 了 她的心情是怎样的 生 高兴 师 咱们带着高兴的心情在读一遍 2 出示第二幅图可件 7 师 多漂亮的一幅画呀 可惜呀 这张画怎么啦 生 这幅画弄脏了 师 快从课文中找出来 生 指名读自然段 师 谁还想读读这段话 师 这个字应该怎么读 生 b 师 你是怎么记住它的 生 左边一个口字旁 右边一个八 师 叭 还是个拟声词 就是用来模拟声音的词 比如黑板擦掉到地上发出的声音 叭 在生活中 像这样的词还有很多 你能说说吗 生 流水声 哗哗哗 春雨声 沙沙沙 敲 门声 当当当 师 还有这个字读什么 生 z ng 师 跟老师一起读 第 7 页 共 12 页 师 脏 左边是个月 右边是个庄 谁能给它组 词 生 弄脏 脏了 脏衣服 脏兮兮 师 这个字还读 z ng 它是个多音字 心脏 跟老师读 脏 弄脏 生 脏 弄脏 师 脏 心脏 生 脏 心脏 师 同学们 指一下自己的心脏在什么地方 生 生抚摸自己的心脏 师 在你胸前的左侧 明天要参加评奖的画 现 在弄脏了 玲玲现在的心情又是什么样的 生 伤心 难过 师 谁能带着伤心 难过的语气再读一读 生 指名读 师 这就奇怪了 这么一张弄脏了的画怎么能得 一等奖呢 快从课文中找一找 生 师 玲玲画了一只小花狗 师 玲玲是怎么想到画小花狗的呢 生 爸爸让她画点什么 玲玲就画了一只小花狗 第 8 页 共 12 页 师 你能读读爸爸说的话吗 生 指名读 齐读 师 看看这只小花狗多可爱呀 谁来读一下这句 话 生 指名读 师 咱们一起读一下句子 师 玲玲看着修改后的画 怎么样了 生 满意地笑了 师 这时玲玲的心情又是什么样的 生 高兴 师 那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话 师 玲玲的爸爸真是一位好爸爸 能指点玲玲作 画 爸爸多关心玲玲啊 哪些句子还能体现出爸爸很 关心玲玲 自己找找 生 指名读爸爸的句 师 这个字就读 cu 一起读 它是由哪两 部分组成的 生 左边一个单人旁 右边一个姓崔的崔 师 在现实生活中 你们的作业做晚了 爸爸妈 妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊 生 有 师 还有哪些句子啊 第 9 页 共 12 页 生 指名读 师 看着玲玲修改后的画 爸爸也很高兴 爸爸 是怎样说的 自己找找 生 指名读 师 现在谁来当爸爸 再和玲玲说说话 生 指名读 师 在这段话中 还有一个字和我们捉迷藏呢 这个字就是 筋 和老师一起读你是怎么记住它的 生 上面是个竹字头 下面是个肋骨的肋 师 谁能给筋找朋友 生 脑筋 皮筋 动脑筋 师 我们全体男生再当爸爸读一遍这段话 师 结果在第二天的评奖会上 玲玲的画还获得 了一等奖 玲玲多高兴呀 作为她的好朋友 你想对 玲玲说点什么 生 生自由发言 四 拓展 师 老师想知道 在你们的生活和学习中 你遇 到过这样的事吗 生 生自由发言 师 以后 我们也碰到像玲玲这样糟糕的事 应 第 10 页 共 12 页 该怎么办呢 生 生自由发言 五 总结 师 同学们 老师希望你们也能像玲玲一样 遇 到难题动脑筋想办法只要我们肯动脑筋 什么事情都 能解决掉的 六 自由读书 师 好了 剩下的时间我们自由读读课文吧 玲玲的画 是二年级下册的课文课 这一课为 我们讲述了一个生动活泼的小故事 玲玲准备参加比 赛的画 不小心弄上了墨渍 在爸爸的启发下 墨渍 被 变 成了小花狗 课文中爸爸的话揭示了主题 引人思考 课文内容简单 主题明确 寓深刻的生活 哲理于简单的故事之中 对于启发学生处理生活中的 类似事件有较强的教育意义 这是我在教学时的几点 作法 一 抓主线 帮学生理清思路 本文记叙的是常见的生活小事 内容集中 语言 朴实 对话较多 玲玲的情感变化 高兴 难过 着急 满意是本文重要的线索 爸爸富有哲理的话 语是课文的主题所在 在课堂伊始 我就引导学生理 出了文章的情感线索 在教学中牢牢抓住这条线索 第 11 页 共 12 页 使全文脉络清楚 豁然开朗 就拨云见日般明了了 二 抓朗读 读中体会 体会中朗读 一开始 自由读文 检查生字认读 然后听看灯 片读文 理清线索 两次对课文的整体阅读和把握 各有各的任务 层层逼进文章 在教学过程中 我紧跟 读 多形式地悟 再 带着感受读 这一最基本的语文教学理念 根据文本 的特点和孩子们的表现特点 我设计了分角色读 推 前想后体会读 抓重点词理解读 背诵爸爸意味深长 的话等等 多形式的读使学生读得自然 读得开心 读得意味无穷 读得 爱不释口 课堂上琅琅的读 书声不绝于耳 学生边读边感悟语言 同时对人物心 情变化的理解水到渠成 三 联系实际 使 难点 的堡垒不攻自破 理 解爸爸的话是全文的哲理所在 在读 写 背爸爸的 话的基础 抛出问题 玲玲在生活中遇到了不好的事 情 但是通过动脑筋 却变成了好事 你们遇到过类 似的事吗 在以后的生活中 如果我们也遇到像玲玲 一样糟糕的事情 你会怎么做呢 在学生联系实际 谈感受的过程中 其实不正是他们对文本所体现的启 发达到了理解的最高