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第 1 页 共 4 页 人教版五年级语文上册人教版五年级语文上册 落花生落花生 教学设教学设 计计 1 认识生字 读准轻声词 多音字 理解生词 2 能正确 流利地读课文 能有感情地朗读课 文对话部分 3 学会抓住文中的关键词句质疑 解疑 从而 体会其含义及表达效果 4 理解父亲谈论花生的话 领悟父亲是通过谈 花生 希望我们做朴实无华 默默奉献的人 5 了解 借物喻人 的写作手法 1 根据需要制作多媒体课件 2 布置学生预习 读准字音 读通句子 理解 生词 查资料了解花生果实形成的过程 谈话导入 1 猜我的姓名 知道名字寄托着希望 2 猜谜语 介绍花生 了解为什么叫 落花生 3 这还是许地山的笔名 介绍许地山 对这笔 名有疑问么 第 2 页 共 4 页 4 引出许地山的散文名篇 落花生 板 书课题 进入课文学习 检查预习 1 回顾预习要求 读准字音 读通句子 理解 生词 2 读两组词语 1 多音字 2 轻声词 正音 3 读一个句子 母亲把花生做成了好几样食 品 还吩咐就在后园的茅亭里过这个节 考察 后 园 茅亭 的读音 含义 检验是否掌握轻声的 读法 是否能读通中较长的句子 初读 整体感知 梳理文脉 1 朗读全文 注意读准多音字 轻声词 读通 句子 同时思考 这篇课文围绕 落花生 写了哪几 件事 2 指名回答 再读 品词析句 领会道理 1 默读课文 就一个标点 一个词 一句话质 疑 做标记 把想法简单写在空白处 2 自由质疑 简单的随机解决 较难 有探究 价值的 整理归纳于黑板上 预设 第 3 页 共 4 页 收获后为何用 居然 父亲来为什么说 实在很难得 为什么父亲说花生埋在地里 最可贵 引导学生就父亲谈论花生的话发现问题 并作为 重点问题留待解决 4 合作解疑 提示 联系上下文 联系生活经 验 联系其他资料 大胆猜想 问题较多时 重点问 题必答 其他问题可选择讨论 5 全班交流 预设 居然 空地 荒着 年幼的我们 种出花生实属 意外惊喜 同时也显出花生的生命力强 指导朗读 很难得 父亲忙于公务 指导朗读 来不是为吃 花生 为下文埋下伏笔 最可贵 是说什么可贵 为什么 最可贵 最 有比较 和之前我们兄妹说的比 有诸多好处 却深埋土里 和桃子等比 平凡 不起眼 默默孕育 果实 供人挖掘收获 点出 借物喻人 明白父亲 前来的良苦用心 有感情地朗读对话部分 此外 结合问题的解决 引导学生发现 文章简 略处不简单 朴实处却深刻 第 4 页 共 4 页 这一环节放得开 实际形散神不散 重点仍在理 解父亲的话 同时又使学生学得活 学得真 存疑 结课 父亲说
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