教育心理学基础知识试题级答案

第 1 组题 1 在新课程背景下 课程是教学内容和进展的总和 A 对 B 错 答案 B 2 赞科夫在 教学与发展 一书中提出五条新的教学原则 不在此 列的一条是 A 高难度原则 B 高速度原则 C 循序渐进原则 答案 C 3 将对象从背景中分化出来的知觉特性是 A 选择性 B 恒常性 C 理解性 D 整体性 答案 A 第 2 组题 1 教师是既定课程的阐述者和传递者 学生是既定课程的接受者和 吸收者 这是新课程倡导的教学观 A 对 B 错 答案 B 2 教学过程是一种特殊的 A 心理过程 B 信息过程 C 认识过程 答案 C 3 艾宾浩斯遗忘曲线表明 遗忘进程是 A 先快后慢 B 先慢后快 C 等速的 D 匀加速的 答案 A 第 3 组题 1 教学是师生交往 积极互动 共同发展的过程 A 对 B 错 答案 A 2 要尽量多地要求一个人 也要尽可能多地尊重一个人 所体 现的德育原则是 A 从学生理论出发的原则 B 知行统一的原则 C 尊重 信任学生与严格要求学生相结合的原则 答案 C 3 追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属 于 A 生理与安全需要 B 尊重需要 C 归属与爱的需要 D 自我实现需要 答案 D 第 4 组题 1 在新课程中 课程评价主要是为了 选拔适合教育的儿童 从 而促进儿童的发展 A 对 B 错 答案 B 2 这次课程改革的核心目标是 A 实现课程功能的转变 B 实行三级课程管理制度 C 体现课程结构的均衡性 综合性和选择性 答案 A 3 情急生智 所描述的一种情绪状态是 A 心境 B 激情 C 应急 D 理智 答案 C 第 5 组题 1 教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学 提高教育教学效 果和专业发展的重要手段 A 对 B 错 答案 A 2 在三结合教育中 占主导地位的是 A 家庭教育 B 学校教育 C 社会教育 答案 B 3 人心不同 各如其面 这句俗语为人格的哪种特点作了最好 的诠释 A 稳定性 B 独特性 C 整合性 D 功能性 答案 B 第 6 组题 1 学校课程管理是指学校有权对国家课程 地方课程和校本课程进 行总的设计 A 对 B 错 答案 B 2 学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是 A 课外校外教育 B 各科教学 C 班主任工作 答案 C 3 早晨的学习效果一般较好 这是因为这一阶段的学习不受下列哪 一选项的干扰 A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C 单一抑制 D 双重抑制 答案 A 第 7 组题 1 发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革 A 对 B 错 答案 B 2 学生在教育过程中 处于 A 主导地位 B 主体地位 C 被动地位 答案 B 3 直接影响活动效率 使活动能顺利完成的个性心理特征是 A 性格 B 气质 C 能力 D 兴趣 答案 C 第 8 组题 1 注意是一个独立的心理过程 A 对 B 错 答案 B 2 在社会心理学中 由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成 上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象 称为 A 近因效应 B 首因效应 C 最近效应 答案 B 3 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的 课程 自 小学 年级开始设置 每周平均 课时 A 必修 3 3 B 必修 1 1 C 选修 3 3 D 选修 3 4 答案 A 第 9 组题 1 解决复杂问题 中等偏低的兴奋水平比较有利 A 对 B 错 答案 A 2 让学校的每一面墙壁都开口说话 这是充分运用了下列哪一 种德育方法 A 陶冶教育 B 榜样示范 C 品德评价 答案 A 3 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 A 形成研究性学习的学习方式 B 促进学生的个性健康发展 C 强调学科内容的归纳和整合 D 注重研究生活中的重大问题 答案 B 第 10 组题 1 知识的掌握和能力的发展不是同步的 A 对 B 错 答案 A 2 教学过程的中心环节是 A 感知教材 形成表象 B 理解教材 形成概念 C 运用知识 形成技能技巧 答案 B 3 精力旺盛 表里如一 刚强 易感情用事 这是下列哪种气质类 型的特点 A 胆汁质 B 粘液质 C 多血质 D 抑郁质 答案 A 第 11 组题 1 智力年龄的概念是比纳提出的 A 对 B 错 答案 A 2 学生的 向师性 和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有 A 示范性 B 复杂性 C 主体性 答案 A 3 在解决问题的过程中 对解答问题有启示作用的相类似的事物叫 A 原型 B 原型启发 C 问题情境 D 问题对象 答案 A 第 12 组题 1 良好的记忆力是天才的特征之一 A 对 B 错 答案 A 2 教育科学有诸多的分支学科 其中在整个教育科学体系中处于基 础地位的是 A 教育学 B 教育心理学 C 教学论 答案 A 3 记忆过程包括 A 识记 保持和遗忘 B 识记 再认和回忆 C 识记 保持和联想 D 识记 保持 再认或回忆 答案 D 第 13 组题 1 强调教师做学生学习的促进者 表明传授知识已经不再是新课程 对教师的要求了 A 对 B 错 答案 B 2 哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点 A 原始社会 B 古代社会 C 资本主义 答案 B 3 野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果 这主要是 利用知觉的 A 整体性 B 选择性 C 理解性 D 恒常性 答案 B 第 14 组题 1 每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程 A 对 B 错 答案 A 2 智力可以分解为多种因素 下列哪种因素是智力的核心 A 观察力 B 想象力 C 思维力 答案 C 3 闭卷考试时 学生主要的记忆活动是 A 识记 B 保持 C 再认 D 回忆 答案 D 第 15 组题 1 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响 A 对 B 错 答案 A 2 学为人师 行为世范 体现了教师工作的 A 复杂性 创造性 B 主体性 示范性 C 长期性 间接性 答案 B 3 受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是 A 原型 B 定势 C 迁移 D 原型启发 答案 B 第 16 组题 1 在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用 A 对 B 错 答案 B 2 学而时习之 体现的教学原则是 A 理论联系理论的原则 B 启发性原则 C 巩固性原则 答案 C 3 青少年异性交往的原则是 A 自然适度 B 克服羞怯 C 真实坦诚 D 留有余地 答案 A 第 17 组题 1 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平 A 对 B 错 答案 A 2 三军可夺帅 匹夫不可夺志 说的是 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 答案 C 3 在新课程背景下 教育评价的根本目的是 A 促进学生 教师 学校和课程的发展 B 形成新的教育评价制度 C 淡化甄别与选拔的功能 D 体现最新的教育观念和课程理念 答案 A 第 18 组题 1 记忆是一个被动保持信息的系统 A 对 B 错 答案 B 2 孔子说 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 这反映 教师劳动的哪种特点 A 主体性 B 创造性 C 示范法 答案 C 3 当一个人的外表具有魅力时 他的一些与外表无关的特征也常常 被肯定 这种现象被称为 A 宽大效应 B 晕轮效应 C 中心品质 D 刻板印象 答案 B 第 19 组题 1 新课程提倡的教学过程中的师生互动 就是要求老师讲课时多提 问 学生积极地举手回答 A 对 B 错 答案 B 2 教育学研究的对象是 A 教育现象 B 教育方针 C 教育政策 答案 A 3 智力测验中解释测验结果的依据是 A 信度 B 效度 C 智商 D 常模 答案 D 第 20 组题 1 行动研究法的操作步骤和程序一般是计划 行动 考察 反思 A 对 B 错 答案 A 2 澳大利亚的教师在向学生讲 雪花 这一事物时 采用观看录像 带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式 这种 直观的手段是 A 实物直观 B 模象直观 C 虚拟直观 答案 B 3 活动方式具有高度的适应性 在执行方面能达到高度的完善和自 动化的阶段是 A 操作定向 B 操作模仿 C 操作整合 D 操作熟练 答案 D 第 21 组题 1 布卢姆将认知目标分为知识 领会 运用 分析 综合 评价六 个层次 A 对 B 错 答案 A 2 中国历史上最早提出 教学相长 的著作是 A 大学 B 中庸 C 春秋 答案 A 3 出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为 A 心境 B 应激 C 激情 D 热情 答案 B 第 22 组题 1 教学设计中 教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进 教学设计质量 A 对 B 错 答案 A 2 教学工作的中心环节是 A 上课 B 备课 C 学业成绩的检查与评定 答案 A 3 在全人类中 智力呈 A 常态分布 B 偏态分布 C 正偏态分布 D 负偏态分布 答案 A 第 23 组题 1 在考试改革方面 纸笔测验仍然是考试的唯一方式 只有这样 才能将过程性评价和终结性评价相结合 A 对 B 错 答案 B 2 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程 其价值观是指 A 充分认识知识对社会的价值 B 学科 知识 个人 社会价值有 机地结合 C 让学生尊重知识尊重教师 答案 B 3 人们看书时 用红笔画出重点 便于重新阅读 是利用知觉的哪 种特性 A 选择性 B 整体性 C 理解性 D 恒常性 答案 A 第 24 组题 1 计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流 A 对 B 错 答案 A 2 在学校课程中 与选修课程相对应的课程是 A 活动课程 B 学科课程 C 必修课程 答案 C 3 能力是一个人顺利完成活动的 A 个性心理条件 B 心理过程 C 生理条件 D 个性倾向性 答案 A 第 25 组题 1 头脑风暴法是一种集体激励的策略 A 对 B 错 答案 A 2 学生既是教育的对象 又是教育过程中的主体 学生主体作用的 最高表现形式为 A 自觉性 B 独立性 C 创造性 答案 C 3 一般地 教学中的感知可以区分为如下方式 A 学习感知 生活感知 B 课内感知和课外感知 C 直接感知 间接感知 D 形象感知 抽象感知 答案 C 第 26 组题 1 学 主要指获取知识技能 习 主要指巩固知识技能 A 对 B 错 答案 A 2 开而弗达 体现了教学的 A 直观性原则 B 巩固性原则 C 启发性原则 答案 C 3 俗话说 人逢喜事精神爽 这种情绪状态属于 A 激情 B 应激 C 心境 D 热情 答案 C 第 27 组题 1 在教学中 我们要抛弃一切传统的教学技术 发展现代教学技术 大力推进信息技术在教学过程中的应用 A 对 B 错 答案 B 2 教学的基本组织形式是 A 个别教学 B 课外教学 C 课堂教学 答案 C 3 矫正错误 是注意的 A 选择功能 B 整合功能 C 维持功能 D 调节和监督 答案 D 第 28 组题 1 在知识 技能 行为方面的临时性变化也是学习 A 对 B 错 答案 B 2 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 要求教学必须遵循的原则是 A 因材施教原则 B 巩固性原则 C 启发性原则 答案 C 3 灵感或顿悟 是 A 创造思维 B 再现思维 C 分析思维 D 直觉思维 答案 D 第 29 组题 1 开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材 A 对 B 错 答案 B 2 教育学生必须了解学生的年龄特征 这要求教师的知识结构应有 A 必备的教育科学知识 B 精深的专业知识 C 广博的文化基础知识 答案 A 3 鲁班发明锯是借助 A 定势 B 变式 C 问题 D 原型启发 答案 D 第 30 组题 1 在新课程中 教材提供给学生的是一种学习线索 而不是唯一的 结论 A 对 B 错 答案 A 2 课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是 A 师生共同参加的 B 学生自愿选择的 C 有目的 有计划 有组织的 答案 C 3 人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是 A 感觉 B 知觉 C 表象 D 后像 答案 B 第 31 组题 1 负强化就是惩罚 A 对 B 错 答案 B 2 十年树木 百年树人 这句话反映了教师劳动的 A 连续性 B 创造性 C 长期性 答案 C 3 校本教研的核心要素是 A 自我反思 B 同伴互助 C 专业引领 D 自我反思 同伴互助 专业引领 答案 D 第 32 组题 1 非智力因素可以通过教育手段加以培养 A 对 B 错 答案 A 2 气质类型 A 有好有坏 B 都是好的 C 无好坏之分 答案 C 3 校本教研的基本特征是 A 基于学校 B 在学校中 C 为了学校 D 基于学校 在学校中 为了学校 答案 D 第 33 组题 1 家长具有很强的暴力倾向 子女相对来说也比较容易对人采取侵 犯性行为 A 对 B 错 答案 A 2 少年早慧和大器晚成表现了 A 能力类型差异 B 能力水平差异 C 能力表现早晚的年龄差异 答案 C 3 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程 在小学阶段 A 以综合课程为主 B 以分科课程为主 C 分科课程与综合课程相结合 D 分科课程为主 综合课程补充 答案 A 第 34 组题 1 看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为 A 对 B 错 答案 A 3 智力的高级表现是 A 创造能力 B 抽象概括能力 C 观察力 答案 A 3 教育要适应人的发展的个别差异性 做到 A 循序渐进 B 因材施教 C 教学相长 D 防微杜渐 答案 B 第 35 组题 1 心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工 作方式 A 对 B 错 答案 A 2 当个体接受一个小的要求后 为保持形象的一致 他更可能接受 一项重大的 更不合意的要求 这叫做 A 登门槛 效应 B 低球技术 C 留面子效应 答案 A 3 人们常说 教育有法而教无定法 这反映教师劳动具有 A 连续性特点 B 创造性特点 C 长期性特点 D 示范性特点 答案 B 第 36 组题 1 认知教学的本质是以学生认知发展为中心 A 对 B 错 答案 A 2 教师的根本任务是 A 教书 B 育人 C 教书育人 答案 C 3 新课程把教学过程看是 的过程 A 教师有目的 有计划 有组织地向学生传授知识 B 师生交往 积极互动 共同发展 C 以教为中心 学围绕教转 教为学服务 D 你讲 我听 你问 我答 你写 我抄 答案 B 第 37 组题 1 营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法 A 对 B 错 答案 A 2 班集体形成的主要标志之一是 A 成立了班委会 B 形成了正确舆论 C 确定了班级工作计划开展了班级工作 答案 B 3 人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式 A 需要 B 动机 C 态度 D 认知 答案 A 第 38 组题 1 新课程改革的核心目的是培养全面发展的人 A 对 B 错 答案 A 2 教师由 教书匠 转变为 教育家 的主要条件是 A 坚持学习课程理论和教学理论 B 认真备课 认真上课 C 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题 对自身的行为进行反思 答案 C 3 心理学是研究人的下列哪种选项的科学 A 心理现象及其规律 B 心理过程 C 认识过程 D 心理特征 答案 A 第 39 组题 1 语言的发展进程是按一定的顺序进行的 A 对 B 错 答案 A 2 教学的中心任务是 A 发展学生的智力 B 使学生掌握文化基础知识 形成基本技能 技巧 C 培养学生的个性心理 答案 B 3 贯彻新课程 以人为本 的教育理念首先应该做到 A 充分地传授知识 B 尊重学生人格 关注个体差异 C 培养学生正确的学习态度 D 让学生自主地选择课程 答案 B 第 40 组题 1 桑代克认为学习是尝试错误的过程 A 对 B 错 答案 A 2 主体教育在教学领域里的实践 最相关的一项是 A 主体性教学 B 尝试教学 C 反思教学 答案 A 3 关注个体差异 就是根据学生理论存在的爱好 兴趣和差异 A 完全由学生自己决定如何学习 B 将学生按优 中 差分班教学 C 使每个学生的特长都得到发挥 D 大力培养单科独进的尖子生 答案 C 第 41 组题 1 在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用 A 对 B 错 答案 B 2 蓬生麻中 不扶而直 白沙在涅 与之俱黑 反映了对人的发 展的影响的是 A 教育 B 环境 C 遗传 1 下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是 A 评定学生学业成绩 一般采用百分制记分法和等级制记分法 B 一般说 题的数量多 便于给小分的 用等级制较便利 C 题的数量不多 开卷 理解和灵活运用的题用百分制较方便 D 在成绩评定时 不能把等级制换算成一定的分数 2 下列关于复式教学叙述正确的是 A 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形 式 B 复式教学适用于学生多 教室少的情况下教学 C 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 3 用于选拔性和竞赛性活动的评价属于 A 相对评价 B 绝对评价 C 个体内差异评价 D 形成性评价 4 从评价的功能上区分 中小学评价可分为 A 正式评价和非正式评价 B 相对评价和绝对评价 C 形成性评价 和总结性评价 5 为了分班 分组的目的所进行的测验是 A 形成性测验 B 诊断性测验 C 总结性测验 D 安置 性测验 6 是教学的空间结构和时间序列的统一 所要解决的是班 课 时的问题 A 教学内容 B 教学原则 C 教学方法 D 教学组织形 式 7 以某种教学理论为指导 以一定的教学实践为基础形成的 教学 活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的 比较固定的和具 有典型性的教学实践形式是 A 教学 B 教学原则 C 教学模式 D 教学方式 8 能鉴别学业水平高低 能力强弱的测验表明其 很高 A 难度 B 信度 C 效度 D 区分度 9 教师在教学过程中编制试题 评定学生学业成绩的过程是指 A 测量 B 测验 C 考试 D 评价 10 良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度 表示分数稳定 性与可靠性的指标是 A 效度 B 难度 C 区分度 D 信度 11 中小学最基本的教学组织形式是 A 班级授课制 B 分层教学 C 小班教学 D 小组合作 学习 12 从旧经验引导新学习 系统讲解教材内容即时练习与反馈校正 属于 A 教师主导取向 B 学生自学取向 C 形式型策略 D 方法型策略 13 在教师指导下发现学习 在合作学习中追求新知 寓求知于生 活的教学活动属于 A 教师主导取向 B 学生自学取向 C 学生自学取向 D 方法型策略 14 检验和考试应把握 o A 客观性原则 发展性原则 指导性原则 前展性原则 B 客观性原则 发展性原则 指导性原则 计划性原则 C 指标性原则 发展性原则 指导性原则 计划性原则 D 主观性原则 发展性原则 指导性原则 计划性原则 15 教师对学生一个一个轮流教 属于 A 个别教学制 B 班级授课制 C 分组教学制 D 道尔 顿制 16 把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级 根据周 课表和作息时间表 安排教师有计划地向全班学生集体上课是 A 个别教学制 B 班级授课制 C 分组教学制 D 道尔 顿制 17 不是按教学过程的某个构成因素为中心 而是直接从教学目标 任务出发 综合展开的教学策略是 o A 内容型 B 形式型 C 方法型 D 综合型 18 最早从理论上对班级授课制度进行阐述是 A 赫尔巴特的 普通教育学 B 夸美纽斯的 大教学论 C 洛克的 教育漫画 D 杜威的 民本主义与教育 19 教师不再上课向学生系统讲授教材 而只为学生分别指定自学 参考书 布置作业 由学生自学和独立作业 有疑难时才请教师辅 导 学生完成一定阶段的学习任务后 向教师汇报学习情况和接受 考察 属于 A 个别教学法 B 班级授课制 C 分组教学法 D 道尔 顿制 答案 1 A 解析 对学生进行测验后 评定学生的学业成绩 最常用的记分方 法是百分制计分法和等级制计分法 这两种计分方式比较简便易行 科学有效 能真实地反映学生测验后的分布情况 因此 正确答 案选 A 2 C 解析 复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同 年级 或不同学科 的学生进行教学 它是适用于人口分布相对稀少 地区的一种特殊的教学形式 它是用组织一个班直接教学 动 与其他年级自动作业 静 的方式来完成与单式班同样多的教学 任务 这种方式适用于学生较少的情况 在这种情景下学生的基本 技能和自学能力都得到锻炼 能力较强 因此 答案为 C 3 A 解析 根据评价的价值标准不同 学生评价方法一般分为相对评价 绝对评价和个体内差异评价 其中 相对评价是在评价对象的群 体中 为了对每个个体在群体中所处的相对位置做出区分而进行的 评价 这种评价主要有两大作用 一是它有利于在群体内做出横向 比较 故常作为选拔和甄别的依据 二是它有利于学生在相互比较 中判断自己的位置 激发学生的竞争意识 增强学习的动机 因此 答案为 A 4 C 解析 中小学教育所采用的评价方式主要为形成性评价和总结性评 价 这是从评价的功能上区分的 在学习的过程中采用形成性评价 在学习一段时间后 为了检验学习的效果而采用总结性评价 因 此 正确答案选 C 5 B 解析 诊断性评价又称准备性评价 是在教育活动开始之前或进行 之中对学生学习准备情况或忒书困难进行评价 是对教学活动的准 备 6 D 7 C 8 D 9 B 解析 测验是指学生学业成绩的考查和评定 也是教师在教学过程 中编制试题 评定学生学业成绩的过程 通过测验可以评定学生个 人的能力 因此 正确答案选 B 10 D 解析 测验的信度又称测验的可靠度 是指一个测验经过多次测量