语文版教案《游恒山记》

第 1 页 共 5 页 语文版教案语文版教案 游恒山记游恒山记 教学设计 引导学生理清思路 把握文章的主旨 在反复的 诵读中领会课文的内容 理解作者借景抒情的写法 指导学生欣赏美的景物 体会美的情感 品味美的语 言 本文的生字词较多 语句拗口 这是本文学习的 难点 要让学生结合课下注释 理解词语意思 在反 复的朗读中把握文章的内容 运用板块式教学 五读 五说 全课由 读 与 说 两个板块系列相互交叉构成 课前准备 利用课余时间组织学生进行一次登山 活动 指导学生走进图书馆或上网查阅有关徐霞客的 资料 第一课时 导入 初读课文 1 学生介绍我所知道的徐霞客 教师补充 徐霞客 我国古代著名的地理学家 旅行家 生 活于明末官僚政治极其腐败 社会矛盾极其尖锐的时 代 为人清廉刚正 不愿在污浊的官场中生活 因而 毅然抛开功名利禄 以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜 第 2 页 共 5 页 为毕生乐事 他游遍中国的名山大川 同时还以日记 的形式 把各地的地质 水源 物产 民情及山川景 胜都一一详记下来 徐霞客游记 是他三十多年旅行勘察的记录 是一部著名的古代游记 也是一部我国古代地理学名 著 在地理学史上有着重要的地位 也被作为文学珍 品流传于世 清代人推崇 当为古今游记之最 是 世间真文字 大文字 奇文字 2 学生读课文 老师检查预习情况 解决字音 的认读与字义的理解问题 第一个教学板块 读课文 说发现 1 发现能够根据语境理解意思的词 2 发现可以用添字变双音节词的办法进行解释 的词 3 发现古今异义的词 4 发现沿用至今的词 5 发现一词多义现象 6 发现词类活用现象 第二个教学板块 读课文 说译文 1 学生再读课文 要求读得顺畅 2 学生自读白译 3 翻译接龙 第 3 页 共 5 页 4 老师读课文 学生说译文 第二课时 第三个教学板块 读课文 说内容 1 学生再读课文 要读出语调的轻重 2 教师指导学生概括每段的段意 要求学生发 言 略写登山的时间和天气 详写上山登顶的经过 景物 地名 写登顶后远眺所见之景 写从西峰下山 至飞石窟的情况 3 学生根据第 2 第 3 段说说作者上山时经过的 地方及山顶所见的景物 上山经过望仙亭 虎风口 朔方第一山 牌坊 寝宫 飞石窟 北岳殿 会仙台 在 山顶上看见北山 崩崖乱坠 杂树密翳 还看见浑 源州城 南边有龙泉山 两边有五台山 近处还有龙 山 这些山都是相互连接的 4 学生以导游的身份 根据课文内容用自己的 语言向游客介绍恒山 第四个教学板块 读课文 品句子 1 学生再读课文要求读出情景 2 请学生用 描写得好 写出了 这 第 4 页 共 5 页 个句式写出自己对某些词句的感受 如 风翳净尽 澄碧如洗 这个句子描写得好 写出了作者登恒山那天的天气是无风无云的好天气 又如 余益鼓勇上 久之棘尽 始登其顶 写 得好 写出了作者登恒山的艰辛 表现徐霞客不畏艰 难 勇于攀登的进取精神 第五个教学板块 读课文 说感受 1 学生再读课文 要求读出情感 2 学生就 感受 进行发言准备 3 学生发言 师生相互评点 4 课堂小结 游恒山记 是地理学家的踏勘 记录 也是文学家的游记 文章叙述描写了作者游恒 山登顶的经过 表现了他不畏艰险 不怕辛苦 勇于 踏勘实践的精神 文章一步一景 移步换形 各种景 物以及地名 距离都记录得极为准确 细致 表现了 古代学者的实践精神 同时 在写景之中寄托了对祖 国山河的热爱 课后作业 做一张 游恒山记