20XX教师个人思想工作总结

第 1 页 共 6 页 20XX20XX 教师个人思想工作总结教师个人思想工作总结 教师的天职是教书育人 因此 作为一个教师必 须要提高自己的道德素养和职业观念 下面是 xx 整 理的 欢迎大家阅读 回顾本学期以来自己的工作和表现 能够赢得学 生的喜爱 受到同事的好评 得到学校的肯定 对于 我真是莫大的安慰 而我自己在教学的同时也得到了 升华 无论在思想上 业务上也可以说获益非浅 在 学校领导的大力支持下 同事的无私关怀下 我顺利 完成了本学期的工作 现总结如下 一 服从领导工作安排 工作踏实认真 本学期 我在每一个平凡的教学的日子里挥汗泼 墨 辛勤付出 我时刻牢记我的职责 克服种种困难 勇敢承担起工作任务 并严格遵守学校的各项规章制 度和纪律要求 不搞特殊化 不迟到 不早退 按时 完成各项工作任务 并且积极认真地去听其他老师的 课 虚心请教 认真学习他们的授课方法和授课技巧 以提高自己的教学水平 还与他们一起研讨新的课改 模式 一起进行新课改方案的实验与实施 二 关心学生 奉献爱心 做学生的良师益友 第 2 页 共 6 页 农村小学的学生土生土长 从小受周围特定环境 与家庭教育的影响 与城市小孩相比 往往会显得更 加胆小拘谨 不善言谈 缺少自信心理 又害怕会说 错被老师批评 会遭人耻笑 发言基本处于被动位置 在教学中我鼓励学生大胆发言 多用亲和力的语言给 于肯定 教学活动是师生的双边活动 要使之有效地 进行 就要建立起学生对教师的信任感 尤其是对农 村学生来说 要改变传统的师道尊严的旧思想 建立 平等的师生关系 要尊重热爱学生 对学生是肯定的 态度 能缓解学生内心的紧张 对学习有心理障碍的 学生更要善于培养他们的自信心和学习热情 只有建 立起师生之间沟通的绿色通道 才会有教与学之间的 宽松 民主 和谐的氛围 才能为师生互动创造条件 所以课前我认真备课 了解学生的各种情况 因材施 教 课堂上我尽量用精彩的讲述 循循的诱导 积极 地鼓励来深深的吸引着每一个学生 课后 我认真批 改作业 并对潜能生进行重点辅导 总是让每一个学 生都学会了并理解消化了才肯罢休 工作中 我发挥 吃苦耐劳的工作作风 兢兢业业的教学精神 很快便 与学生 家长 老师建立了和谐的关系 我还非常注 意学生的养成教育 个人卫生教育 帮助他们养成良 好的生活习惯 我还非常关心学生的生活情况 能够 第 3 页 共 6 页 和学生谈心 了解每个学生的生活 嘘寒问暖 帮助 有困难的学生 三 与同事搞好关系 互相帮助 我在学校常利 用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天 叙叙家常 与其他教师打成一片 工作方面的事情按学校的要求 去办事 凡是涉及到学校利益的事 我总是从学校的 角度去考虑 同事之间互相帮助 做好学校工作 本学期的工作是短暂的 是忙碌的 也是充实的 重温自己本期的教学生活 尽管看起来显得有些平淡 但是它仍然让我受益匪浅 更使我反思自己的不足 改正自己的不足 在下个学期 继续努力 取得更优 异的成绩 本学期 我继续担任四年级数学教学工作 认真 学习教育教学理论 从各方面严格要求自己 积极向 有经验的教师请教 结合本校的实际条件和学生的实 际情况 勤勤恳恳 兢兢业业 使教学工作有计划 有组织 有步骤地开展 为使今后的工作取得更大的 进步 现对本学期教学工作作出总结 一 指导思想 教材以数学课程标准为依据 吸收了教育学和心 理学领域的最新研究成果 致力于改变小学生的数学 学习方式 在课堂中推进素质教育 力求体现三个面 第 4 页 共 6 页 向的指导思想 目的是使学生体会数学与大自然及人 类社会的密切联系 体会数学的价值 增强理解数学 和运用数学的信心 初步学会应用数学的思维方式去 观察 分析 解决日常生活中的问题 形成勇于探索 勇于创新的科学精神 获得适应未来社会生活和进一 步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能 二 认真备课 不但备学生而且备教材备教法 根据教材内容及学生的实际 设计课的类型 拟定教 学方法 认真写好教案 每一课都做到 有备而来 每堂课都在课前做好充分的准备 课后及时对该课作 出总结 写好教学后记 三 注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动 共同发展 增强上课技能 提高教学质量 在课堂上 我特别注意调动学生的积极性 加强师生交流 充分 体现学生学得容易 学得轻松 学得愉快 培养学生 多动口动手动脑的能力 本学期我把课堂教学作为有 利于学生主动探索数学学习环境 让学生在获得知识 和技能的同时 在情感 态度价值观等方面都能够充 分发展作为教学改革的基本指导思想 把数学教学看 成是师生之间学生之间交往互动 共同发展的过程 提倡自主性 学生是教学活动的主体 教师成为教学 活动的组织者 指导者 与参与者 这一观念的确 第 5 页 共 6 页 立 学生成了学习的主人 学习成了他们的需求 学 中有发现 学中有乐趣 学中有收获 这说明 设计 学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间 载体 和途径 四 创新评价 激励促进学生全面发展 我们把 评价作为全面考察学生的学习状况 激励学生的学习 热情 促进学生全面发展的手段 也作为教师反思和 改进教学的有力手段 对学生的学习评价 既关注学 生知识与技能的理解和掌握 更关注他们情感与态度 的形成和发展 既关注学生数学学习的结果 更关注 他们在学习过程中的变化和发展 更多地关注学生已 经掌握了什么 获得了那些进步 具备了什么能力 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心 提高 学生学习数学的兴趣 促进学生的发展 五 虚心请教其他老师 在教学上 有疑必问 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 学 习他们的方法 学习他们的优点 克服自己的不足 并常常邀请其他老师来听课 征求他们的意见 改进 工作 六 认真批改作业 布置作业有针对性 有层次 性 对学生的作业批改及时 认真分析并记录学生的 作业情况 将他们在作业过程出现的问题做出分类总 第 6 页 共 6 页 结 进行透切的讲评 并针对有关情况及时改进教学 方法 做到有的放矢 七 做好课后辅导工作 注意分层教学 在课后 为不同层次的学生进行相应的辅导 以满足不同层次 的学生的需求 同时加大了对后进生的辅导的力度 对后进生的辅导 并不限于学生知识性的辅导 更重 要的是学生思想的辅导 提高后进生的成绩 首先解 决他们的心结 让他们意识到学习的重要性和必要性 使之对学习萌发兴趣 这样 后进生的转化 就由原 来的简单粗暴 强制学习转化到自觉的求知上来 激 发了他们的求知欲和上进心 使他们对数学产生了兴