尊严教案设计

第 1 页 共 5 页 尊严教案设计尊严教案设计 教学目标 1 自主识字若干个 理解并积累 面呈菜色 疲惫不堪 骨瘦如柴 狼吞虎咽 等词语 2 有感情地朗读课文 理解并积累课文中含义 深刻的句子 3 能通过哈默与其他难民的比较 从人物的外 貌 语言 行动 神态等描写中体会到人物的品格 懂得什么是尊严 教学重点 从描写年轻人外貌 神态 动作 语 言的句子里体会到人物的品格 教学难点 理解杰克逊对女儿说的话 别看他 现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有 尊严 教学过程 一 出示词语 导入新课 1 出示词语 沃尔逊 谁知道 沃尔逊 出示词语 杰克逊 谁知道这个词语表示什么 第 2 页 共 5 页 说话 杰克逊是沃尔逊小镇的镇长 沃尔逊小镇 的镇长叫杰克逊 2 导 一个寒冷的冬天 南加州沃尔逊小镇上 来了一群逃难的人 你从电视或者电影中一定见过逃 难者 他们是怎样的 学生自由说 这些词语是描写逃难者的 我们一起来读读吧 出示 面呈菜色 脸色苍白 骨瘦如柴 疲惫不堪 狼吞虎咽 你从这些词语中读懂了什么呢 带着这样的感受 去读读这些词语 当善良朴实的沃尔逊人烧火做饭款待他们时 他 们 他们连一句感谢的话也顾不上说 就狼吞虎咽地 吃起来 从这句话 你感受到什么 带着这样的感受去读 二 学习第 2 5 小节 体会年轻人的尊严 导 可是在大家都狼吞虎咽地吃起来的同时 有 一个人的表现却与众不同 请大家自由读 2 5 小 节 划出他的表现 学生自由读 汇报 第 3 页 共 5 页 1 他仰起头问 先生 吃您这么多东西 您 有什么活需要我做吗 想象 年轻人仰起头的问 2 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上 下动了动 说 先生 那我不能吃您的东西 我不 能不劳动 就得到这些食物 为什么目光灰暗 想象 年轻人为什么喉结动了 动 指导朗读 他的喉结动了动的说 先生 那我 不能吃您的东西 3 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我 再吃这些东西 年轻人站起来说 指导朗读并想象说话 年轻人的说 4 这是年轻人三次对杰克逊大叔说的话 让我们 都把目光集中到这第一句中 出示 这就是尊严 板书 尊严 三 再度课文 2 6 节 进一步感悟尊严 再读 2 6 节 看看年轻人的尊严赢得了什么 1 找出杰克逊大叔对年轻人的变化 1 直接拒绝 为什么要直接拒绝 同情年轻人 2 想骗年轻人吃下饭 杰克逊大叔为什么想了想 在想什么 第 4 页 共 5 页 同情但还是不理解 3 请年轻人敲背 敲背是做事情吗 为什么让年轻 人敲背 尊重年轻人 并达成他的心愿 4 把年轻人留下来 前面说有事情让年轻人做 但是要吃完饭以后派 任务做 现在还是说有事请让年轻人帮忙 这说法一 样吗 2 在年轻人如愿以偿时他才 狼吞虎咽 地吃 起来 这与前面的 狼吞虎咽 在表达上有何异同 3 小结 年轻人的尊严获得了大叔的尊重和欣 赏 同学们 尊严是一个人最宝贵的精神财富 正是 由于年轻人的高尚品格深深打动了杰克逊大叔 虽然 他当时一贫如洗 可在杰克逊大叔的眼里 他就都没 有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 三 联系生活导行 1 当你犯了错误 那就是尊严 2 当刘翔 那就是尊严 3 广播操比赛中 我和同学们