小学语文第四册：丑小鸭说课稿

第 1 页 共 6 页 小学语文第四册 丑小鸭说课稿小学语文第四册 丑小鸭说课稿 教材分析 丑小鸭 是人教版义务教育课程标 准实验教科书二年级下册中的第 28 课 这篇课文是 丹麦作家安徒生写的一篇童话 教材分析 丑小鸭 是人教版义务教育课程标准实验教科 书二年级下册中的第 28 课 这篇课文是丹麦作家安 徒生写的一篇童话 文章塑造了一个丰满的童话形象 丑小鸭面对艰难曲折的生活 仍然一心一意地追求美 好的理想 最终变成了一只美丽的白天鹅 故事贴近 儿童生活 写得十分感人 对于现今娇生惯养的孩子 来说 白天鹅的成长历程能给予他们更多的启迪和帮 助 让他们学会遇到困难不灰心 不放弃 不宜多讲 要引导孩子们一起投入地朗读想象 当他们纯真的心 灵与 丑小鸭 的美好心灵产生共鸣的时候 自然会 感悟到文章的真谛 感悟到人生的真谛 不同的人对 的理解可能有所不同 这不妨害的主题之美 我们要 鼓励多元感悟 学习目标 1 初读课文 学认 14 个生字 学 写 12 个生字 第 2 页 共 6 页 2 在正确 流利 有感情地朗读课文的基础上 积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好词佳句 3 通过丑小鸭的故事 让学生感悟到在今后的 生活中面对别人的嘲笑不要灰心 不要自暴自弃 只 要坚定自己的信念就一定能成功的人生真谛 教学重点 难点 理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅 体 会他乐观的态度 教育学生要正确地认识自己 学会 遇到困难之后勇于面对 教学过程 1 引导学习描写丑小鸭 丑 的部分 积累词 语 读中体会 在这一部分 我让学生划出具体描写丑小鸭 丑 的词句 并读出 丑 的味道来 以及在最后一部分 让学生划出具体描写丑小鸭变成白天鹅后 美 的词 句 并读出 美 的形象来 通过 美 与 丑 的 强烈对比 使学生产生强烈的阅读期待 从而积极地 投入到阅读活动中 激发研读文本的兴趣 也使学生 从自身的情感体验出发 去发现好词佳句和适宜的表 达方式 这个过程就是自读自悟的过程 学生在这个 过程中并不是被动的接受 而是经过自主感悟才发现 的 从中让学生积累 毛灰灰的 嘴巴大大的 身 第 3 页 共 6 页 子瘦瘦的 漂亮的身影 雪白的羽毛 长长的脖子 等好词 同时在读中加深了对课文的理解 2 引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分 自主研读 体现教学的开放性 语文课程标准 积极倡导自主 合作 探究的 学习方式 以逐步培养学生探究性阅读的能力 教学 中要十分注意捕捉探究点 引导学生去自主研究与发 现 在学习这部分课文的过程中 我采用小组合作探 究的方式 让学生先自由朗读 然后要求选择自己感 受最深的内容 用 这是一只的丑小鸭 在小组内说 说自己的感受 在朗读课文中 他们会从中感受到丑 小鸭的孤单 伤心 可怜以及对美好的向往 这时采 用引导学生想象和表演等方法 使他们加深感受 比 如提问 如果你是丑小鸭 心情会怎样 你能有感 情地读一读吗 面对昏倒在冰面上的丑小鸭 如 果你就在他身边 你会对它怎么说 怎么做 使孩子 们身临其境 去想象当时的情境 去体会丑小鸭的心 情 去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇 让孩子们在 想象中品赏课文 与作者的感情产生强烈的共鸣 认真而扎实地教学生字和词语 进行语言运用的 训练 是小学语文教学最基本的任务之一 特别是低 年级 学生的知识积累和理解能力都很有限 更需要 第 4 页 共 6 页 教师的指导 为避免生硬呆板的解释 可采用抓住重 点词句 培养语感 体验情感的方法教学 在理解重 点句子 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅 又惊奇又羡慕 时 利用直观形象的方法指导理解 惊奇 用多媒 体课件展示出美丽的天鹅画面 这时学生们瞪大了双 眼 张大了嘴巴 呆呆地望着 我适时指导 丑小 鸭也和你们一样看着 这就是 惊奇 接着又问 这时丑小鸭会想什么 正因为天鹅有的丑小鸭没 有 但他又非常希望自己也有 这就是 羡慕 请 同学们有感情地读一读这一自然段 这样学生不仅 对惊奇和羡慕有了正确的理解 也感受到了丑小鸭在 逆境中对美好生活的向往与追求 3 配乐朗读全文 在学生经历了语言的感悟 而情感最需要抒发的 时候 我让学生配乐朗读课文 使他们进一步体验文 章的情感 进一步感悟语言文字运用的精妙 积累规 范优美的语言 增强阅读能力 4 整体感知 情感升华 由于学生兴趣爱好不同 思维情感活动各异 我 们应当允许学生对同一篇文章有不同的理解和看法 让学生学会从不同的角度看问题 学会用自己的头脑 去思考 在学生对本课有了一定的理解 一定的看法 第 5 页 共 6 页 之后 再提出问题 在恶劣的环境中 再苦再累 丑小鸭还是艰难 地活了下来 最终变成了一只美丽的天鹅 学完这一 课 你一定有许多话对课文中的人物说 你想对他们 说些什么 这一开放性问题 再一次拨动了孩子们心灵的琴 弦 学生会从不同的角度 表达自己内心的真实感受 使他们的情感得到了升华 思维和语言表达能力也得 到了发展 5 课外延伸 鼓励创新 在学生对课文内容有了较深理解的基础上 让他 们充分发挥自己的想象力和创造力 对课文进行加工 变成课本剧来表演 在学生参与教学的过程中培养了 他们的创新精神和实践能力 6 板书设计 板书是教师备课过程中构思的艺术结晶 是学生 感知信息的视觉渠道