小语第六册人教版第六单元教案

第 1 页 共 17 页 小语第六册人教版第六单元教案小语第六册人教版第六单元教案 二十一课荷花 教学目标 1 学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的 想到的写清楚的 2 理解白荷花开放的种种姿态 并能把句与句 的联系起来想象一池荷花这 一大幅活的画 3 体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 时眼前出现的景象 教学步骤 第一课时 一 从图入手 导入新课 出示挂图 教师讲述 在蔚蓝的天空下面 池水清清 近看 一片片碧绿的荷叶 像一个个碧绿的大圆盘 挨挨挤 挤的一片翠绿 雪白的荷花 争先恐后在这碧绿的大 圆盘之间冒了出来 有的花瓣儿全展开了 露出嫩黄 色的小莲蓬 有的才展开两三瓣 有的含苞欲放 蜻蜓不时地飞来飞去 偶尔 一条小鱼在水面顽皮地 吹起泡泡 微风吹过 送来阵阵清香 远看 有青山 第 2 页 共 17 页 楼阁 小桥 游船 这是多么优美的一幅充满生机的 画面啊 下面 我们一起欣赏这幅画 指导学生按一定的顺序观察图画 分清主要景物 和次要景物 把主要景物说具体 这样一幅优美的池塘荷花图 作者是怎样用文字 来描写的呢 让我们共同来学习课文 二 初读课文 了解课文大意 1 指名分节读课文 要求读准字音 读通句子 2 检查生字词自学情况 3 根据课文内容填空 出示投影片 荷花也叫 荷花开过以后的花托叫 里面有莲的果实叫 荷叶像 刚开的白荷 花 全开的白荷花 将要开的花骨朵儿 这么多的白荷花 一朵有一 朵的 三 图文结合 抓住重点词语 深入理解课文一 二小节 1 学习第一小节 第 3 页 共 17 页 学生朗读 设问 作者为什么往荷花池边跑去 清香 一词是什么意思 闻到清香作者会想些 什么 赶紧 一词说明他的心情怎样 这一段共有两句话 合起来说了什么意思 学生有感情地朗读 作者来到池边一定会看到什么 2 学习第二小节 指名朗读第二小节 设问 已经开了不少 是什么意思 挨挨挤挤 这个词中的 挨 和 挤 是一组 近义词 看看这两个字的意思一样吗 教师讲述 挨 和 挤 所表示的词义程度不 同 看图 请同学上前面指一指 哪处荷叶是 挨 着 哪些荷叶是 挤 着 设问 再回忆一下 你还在什么时候或什么地方 看到过 挨挨挤挤 的情景 教师讲述 挨挨挤挤 说明人或东西很多 那 么 这儿说荷叶 挨挨挤挤 告诉我们荷叶长得怎 么样 教师讲述 刚才我们一起学习了句中 挨挨挤挤 这个词语 我们通过比较 想象体会到了它的作用 第 4 页 共 17 页 接下来 请大家自学后半句 看看还有哪些词语也写 得很好 并说说好在哪里 这一小节的后三句话 合起来说了一个什么意思 指名读这三句话 图文对照 理解这三句话 这三句话是用什么词语连结起来的 有的 有的 有的 是什么意思 谁 能用上 有的 有的 有的 说一句话 教师讲述 有的 有的 有的 在句 子里都含有 多 的意思 那么 课文中的 有 的 有的 有的 说明了什么 引读第二小节 这一小节说了一个什么意思 有感情地朗读第二小节 背诵第二小节 课堂练习 抄写 莲蓬饱胀破裂挨挨挤挤姿势舞蹈翩翩起舞 用 有的 有的 有的 写几句话 第二课时 一 指名分节读课文 二 检查复习 1 第一 二小节各说了什么意思 2 作者具体向我们介绍了荷花的哪几种姿态 第 5 页 共 17 页 三 学习第三小节 1 指名读 2 设疑 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿 势 对照挂图 想像一下 都有哪些姿势 先同桌 说说 再全班交流 第三小节连用了几个 一朵 有什么作用 3 指导朗读前两句 4 指名读最后一句 5 看图 图上的景物与课文的描述有什么不同 6 比较句子 如果把这一池荷花看作一幅图 如果把眼前的这一池荷花看作一幅画 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画 7 画家 这里指谁 这句话是什么意思 怎 样才能把这种感情读出来 8 指导朗读第三小节 9 指名读二 五小节 比较这两小节 哪小节 写得具体 是怎样写具体的 10 用上课文第二小节描写荷花各种姿态的优美 句子或换用自己的话 扩写第三小节中的有关内容 第 6 页 共 17 页 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 有的 有的 还有的 11 放录像 同时范读三 四小节 思考 看着 这美丽的画面 听着优美的文字 这时候 你想到了 什么 看着这么多又香又美的荷花 作者会产生什么样 的感情 这种感情又是怎样表达的 四 学习第四小节 1 指名读 2 设问 仿佛 是什么意思 我 是不是 一朵荷花 那为什么 我 忽然觉得自己仿佛就是一 朵荷花 翩翩起舞 中的 翩 是形声字 羽字表形 字义一般和鸟有关 翩翩 也就是像鸟儿飞一样轻 盈 起舞 就是 跳起舞来 边说边作手势 谁 能到前面表演一下 指名学生戴荷花头饰表演 指名朗读第四小节 作者觉得自己忽然变成了一朵荷花 这时候 他 的心情是怎样的 我是从哪些地方看出来的 好梦 后面的省略号表示什么 你能把省略的 内容补充上吗 第 7 页 共 17 页 3 小结 这一小节主要写什么 五 学习第五小节 齐读最后一小节 提问 最后一小节不写可以吗 为什么 六 总结全文 1 齐读全文 2 作者为什么能把荷花写得如此之美 3 指导学生学习作者仔细观察 细致描绘的写 作方法 七 质疑 八 朗读 背诵课文 二十二 雨中 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 理解文中新词及含义深刻的句子 3 理解课文内容 了解课文的叙述顺序 4 培养学生同情人 帮助人的爱心 受到助人 为乐的教育 教学步骤 一 导入新课 下雨天 人们往往都是急匆匆地赶路 在慌乱中 会发生一些意想不到的事 今天 我们要学的就是发 第 8 页 共 17 页 生在雨中的一件事 二 自由读课文 思考 本文主要写了一件什么事 三 交流 四 采用自己最喜欢的方式读课文 思考 文中哪部分内容使你最受感动 请结合具体词句 谈一谈 1 孩子们帮姑娘捡苹果 跑 捡 说 解 挥 站 喊 写出了孩子们捡苹果的动作 2 过路人帮姑娘捡苹果 他们当中有年轻的司 机 有白发的老爷爷 伸 笑 跳 捡 写出了他 们捡苹果的动作 教师引导 急匆匆冒雨赶路的过路人 他们为什 么也和孩子们一起帮姑娘检苹果 3 姑娘的心理有什么变化 你从哪儿能读出来 4 出示文中插图 观察描述捡苹果时马路上热 闹的情景 5 指导学生有感情地朗读四 五自然段 五 小组自学 应重点完成以下问题 这一切来得这样突然 又结束得这样迅速 一 句中 这一切 指什么 为什么这样说 第 9 页 共 17 页 孩子们为什么唱着歌走了 你想对他们说些什么 六 解决疑点 结合全文想一想 本文重点写雨中发生的一件事 为什么开头两段要写景呢 引导学生弄清 前二段描写的作用 点明时间 突出了当时 的环境 为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫 美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体 相机进行感情朗读的指导 七 理清顺序 练习复述 八 总结 让学生谈收获 九 布置作业 1 把 雨中 这个故事讲给家长或小伙伴听 2 积累一些描写雨景的语段 二十三海底世界 教学目标 1 了解海底景色奇异 物产丰富的特点 激发 学生热爱自然 探索自然奥秘的兴趣 2 通过第 3 4 自然段的教学 进行句与句联系 的训练 第 10 页 共 17 页 3 学会本课生字新词 能读准多音字 参 和 量 会用 普通 物产丰富 造句 教学步骤 第一课时 一 揭示课题 二 初读课文 1 提出初读要求 借助拼音 把课文读通顺 标出自然段的序号 勾出课文中的生字新词 多读几遍 再读课文 想一想课文哪些地方是讲海底景色奇 异的 哪些地方是讲海底物产丰富的 2 检查初读情况 出示写有生字的活动卡片 纠正读音 出示写有词语的卡片 学生读 其中 发光器官 水中听音器 反推力 稀有金属 这些 词语 需要在老师的指导下理解 指名读课文 试回答初读要求第题 三 分析理解课文 学习课文第一自然段 指名读 思考 文中哪句话回答了这个问题 用投影出示 海底真是个景色奇异 物产丰富的 第 11 页 共 17 页 世界 这句话 在理解加点词的基础上 用 物产丰 富 说一句话 2 学习第二自然段 指名读 想一想海底的景色有什么特点 从哪句话可以看出海底是宁静的 用卡片出示 波涛澎湃 指名读 理解它的 意思 引导学生理解 依然 把 依然 换成另外一个词语 这句话还可以 怎么说 海底为什么是宁静的 海底为什么是黑暗的 黑暗中的光点是什么 像 什么 小结 海面上波涛澎湃 海底依然宁静 海底是 黑暗的 但有许多光点闪烁 海底的景色真是奇异 指名有感情地读第二自然段 体会海底景色的奇 异 第二课时 一 理解第三自然段 1 指名读 想一想这段一共几句话 告诉了我 们什么 2 投影出示第三自然段 第 12 页 共 17 页 指名读前三句 想一想 从这三句话中你知道了 什么 结合句子理解 是否 窃窃私语 把 是否 换成另外一个词语 又不改变原句 的意思 这句话可以怎么说 指名读 窃窃私语 说出它的意思 然后让 学生试着摹拟窃窃私语 体会这里用 窃窃私语 显 得特别生动 指名读后两句 想一想 从这两句话中你又知道 了什么 海底都有什么样的声音呢 这些是不是海底所有的声音 你是从哪知道的 课文中写出了这么多种声音后 还用了省略号 说明海底的声音怎么样 从这么多种声音中 可以看出海底的景色怎么样 3 指明 在这一自然段中 前三句告诉我们海 底有声音 但不知道是什么样的声音 这就是概括地 写 读了后两句才知道海底的声音是什么样的 这就 是具体地写 先概括后具体 句与句之间就是这样联 系起来的 4 联系第二 三两个自然段 让学生思考 第 13 页 共 17 页 这两段的内容有什么关系 在宁静的海底 如果 你听到各种声音 会有什么感觉 为什么海底有这样奇异的景象 指名读二 三自然段 要求读出海底景色的奇异 二 理解第四 五 六自然段 1 指名读 思考 作者从哪几个方面写海底物 产丰富的 学习第四自然段 轻声读这一段 想一想这一段一共几句话 讲 的是什么 指名读第一句 想一想告诉了我们什么 从哪儿看出海底的动物有很多 快速读第二句 告诉我们什么 指名读三 六句 想一想讲的是什么 重点理解 伸缩 是什么意思 你还知道什么动物是靠肌 肉伸缩爬行的 只能 说明什么 普通 是什么意思 用 普通 说一句话 比 普通火车还快说明什么 反推力 怎样理解 想一想你见过什么是靠反 第 14 页 共 17 页 推力前进的 巴 是什么意思 放录像向学生介绍动物的活动方式 小结三 六句 具体介绍了五种动物的活动方 法 它们有的速度极慢 有的速度极快 有的向前进 有的向后退 有的自己活动 有的自己不动 就在这 快与慢 进与退 动与不动的鲜明对比中 突出了它 们的活动方法不同 说明了各有各的活动方法 引读第四自然段 依照学习第三自然段的方法 引导学生理解第 四自然段句与句之间是怎样联系起来的 从这一段中可以看出海底的物产怎么样 自学五 六自然段 讨论 海底有哪些植物和矿 物 海底有哪些植物 说明海底植物怎么样 海底有哪些矿物 稀有 是什么意思 说明 海底蕴藏的矿物怎么样 从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎 么样 四 五 六三个自然段都写出了海底丰富的物产 从这些物产中还能看到海底的什么特点 景色奇异从 哪些地方能看出来 第 15 页 共 17 页 三 把二 六自然段连起来读 思考 海底是一个什么世界 指出 每段中的内容虽各有侧重 但又互相联系 不可分割 在景色奇异中包含着物产丰富 丰富的物 产中也显示出景色的奇异 四 指名有感情地读全文 让学生想一想 为了说明海底是一个景色奇异 物产丰富的世界 课文开头 中间和结尾各写了什么 第三课时 一 读全文 二 练习朗读 三 指导背诵课文第三自然段 四 分析字形 学习写字 1 重点指导的字 却 的右半部是 卩 不要写成 阝 异 的上半部是 巳 不是 已 2 写出下面字的偏旁 却否普类兔些 3 先说说下面每组字的不同 再组成词语 胞私类异 抱积粪导 第 16 页 共 17 页 五 练习写一段话 注意句与句之间的联系 二十四在金色的沙滩上 教学目标 1 流畅地朗读课文 2 理解课文 体会小姑娘的美好心灵 3 向小姑娘学习 教学步骤 一 导入新课 今天 老师提个问题 请你们敞开心扉 把真实 的想法谈出来 假如我们的亲人 朋友托你做一件事 开始很容易 但中途遇到了困难 你是就此为止还是 努力负责到底 如果你帮助了别人 他要赠送你非常 喜欢的物品 你是欣然接受还是婉言谢绝 这节课我们要学的 在金色的沙滩上 一文中的 小姑娘 就为我们做出了榜样 这篇文章写得很美 下面请同学们自己读课文 然后谈谈自己知道了什么 二 学生自己读课文 之后谈收获 1 地点 海滩上 时间 夏天 从 小姑娘穿着连衣裙 在太阳底下 额头 上沁出汗珠 火热的太阳 可以看出 2 人物有小姑娘 画家 老爷爷三个人 第 17 页 共 17 页 三个人互不相识