高中语文（人教大纲）第一册21项脊轩志(第一课时)

1 1 2121 项脊轩志项脊轩志 从容说课 项脊轩志 是一篇借记物以叙事 抒情的优秀散文 文章借项脊轩的兴废 写与之 有关的家常琐事 表达人亡物在 三世变迁的感慨 也表达作者怀念祖母 母亲和妻子的 感情 文章随事曲折 绘影绘声 自然动人 这篇文章写干两个时期 从开头到 殆有神护者 是在十八岁时写的 以下则为三十 多岁以后补写的 就全篇结构来看 前一部分为主体 后面的补记进一步充实了前面的内 容 前后格凋一致 情感贯通 结构紧密 前一部分 围绕项脊轩的兴废 写年轻时代自 己在这里的生活 家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆 抒发自己或喜或悲的感情 这一 部分可分为三层 第一层 第一段 叙述项脊轩修葺前后的不同变化 以写景为主 字里 行间倾注着作者的深情 这一层用 喜 贯穿 第二层 第二 三段 叙写项脊轩的变迁 回忆母亲和祖母的往事 用 悲 贯穿 第三层 第四段 叙写自己闭门苦读的情景以及 小轩多次遭火未焚的事 这一层写得很简洁 是 悲 的进一步补充 后一部分 余既为 此志 至结束 补写项脊轩的变迁和逸事 主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的心情 作者善于用线索串连生活琐事 使文章形散而神不散 本文正是把自己对项脊轩深挚 的眷恋之情作为贯穿全文的线索 当作者忆及与项脊轩有关的家庭琐事时 就会激起自己 感情潮水的放纵奔流 随着感情的变化 作者则顺着这情感的线索 或陈述项脊轩的变迁 或叙写亲人的轶事 或直抒自己的胸臆 将 悲 喜 感情交织一起 使记物 叙事 抒 情熔为一炉 因而文章结构绵密 形散而神不散 阅读本文 注意文章结构对表达作者的 思想感情的作用 另外 作者善于撷取生活中的典型细节和场面 运用委婉动人的语言刻 画人物形象 教学这篇课文 可通过反复诵读 让学生体会字里行间蕴含的感情 尤其要体悟到文 章是如何在写景和叙事中 将 喜 和 悲 的感情抒发得委婉动人的 再者要引导学生 欣赏其中的主要细节 教学目标 知识目标 1 学习作者选取生活琐事 平常景物表现人的音容笑貌 以朴素简洁的语言寄托自己 深情的写作风格 2 准确理解 当 洞 胜 凡 兹 过 竟 比 殆 9 个实词 并归纳积累 顾 稍 置 归 去 5 个实词的义项 能力目标 1 在熟读的基础上理清思路 把握脉络 体味作者思路清晰 语言流畅的特点 2 根据上下文辨析实词和活用词的义项 做到熟练翻译课文 提高文言阅读能力 德育目标 体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情 感受亲情 教学重点 1 理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情 2 研习三 五 六段 体味 多可喜亦多可悲 的内涵 教学难点 1 通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围 2 在诵读的基础上熟练背诵全文 教学方法 1 诵读法 通过反复诵读 提高学生的文言阅渎能力 巩固文言知识 2 2 2 讨论法 通过广泛 i 寸论 培养学生的解析能力 3 延伸法 通过延伸练习 提高学生鉴赏文言的能力 教具准备 录音机 投影仪 自制 项脊轩 图片 课时安排 3 课时 教学步骤 第一课时 教学要点 1 作者简介及作品简介 2 研习并背诵第一自然段 教学过程 一 导语设计 朱自清的一篇散文 背影 几十年来 打动了无数读者的心 感人至深 孟郊的一首 游子吟 唱出了无限的亲情 千古流传 亲情是一个永恒的主题 今天 我们就来共同 欣赏被世人称为 今之欧阳修 的归有光的饱含深情的散文名篇 项脊轩志 二 解题 1 作者简介 归有光 1506 1571 字熙甫 号震川 明代昆山 今江苏昆山县 人 嘉靖 明世宗年 号 进士 官至南京太仆寺丞 掌管皇家车马的机构的长官 归有光是明代著名的散文家 是当时 唐宋派 中成就最高的作家 他反对王世贞等 人 文必秦汉 的复古派 自称 好古文辞 然不与世之为古文者合 反对 拾人之涕唾 要求 独出于胸臆 强调真实的感情 他的作品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散 文 善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事 抒发真挚动人的感情 风韵悠远 富有艺术感 染力 著有 震川集 2 项脊轩志 简介 本文选自 震川集 有删节 项脊轩是归有光的书斋名 归有光的远祖归道隆曾在太 仓 今江苏太仓县 的项脊泾居住 作者以项脊名轩 有追念祖先之意 轩 指小室 志 就是 记 的意思 作者借一阁以睹三代的遗迹 睹物怀人 笔墨极清淡而感情极浓挚 是归有光散文的代表作 三 整体感知课文 研习第一自然段 1 出示 项脊轩 图片投影 并播放配乐朗读带 激发学生的阅读兴趣 2 学生跟录音带诵读课文 读准字音 3 学生齐读第一自然段 注意字音 断句 读出语气 出示投影 注意下列加点字的读音 尘泥渗漉 sh n l 余稍微修葺 q 旧时栏楣 sh n 偃仰啸歌 y n 冥然兀坐 w 万籁有声 l i 4 学生参照注解自译第一段 随时质疑 教师解疑 出示投影 注意下列语句中加点词的意义和用法 雨泽下注 下 往下 向下 方位名词作动词 注 的状语 余稍微修葺 葺 本义是用茅草盖屋顶 引申为修理房屋 3 3 垣墙四周 垣墙 名词活用作动词 砌上垣墙 垣 也是 墙 的意思 亦遂增胜 胜 光彩 美观 小鸟时来啄食 食 名词 食物 珊珊可爱 珊珊 同 姗姗 本形容女子行走时缓慢从容 这里形容树影婆娑摇曳 的样子 5 理清思路 引导学生背诵第一自然段 1 问 文章开篇一个判断句 何以言其 旧 呢 学生讨论后 明确 着一 旧 字 一开头就流露出一种怀旧的情怀 2 问 文章从哪几个方面描写项脊轩呢 明确 两个方面 一修缮前 修缮后 3 问 修缮前的项脊轩是什么样子 作者这样写有何作用 学生讨论后 明确 修缮前的项脊轩有三个特点 狭小 室仅方丈 可容一人居 破旧 百年老屋 尘泥渗漉 雨泽下注 阴暗 又北向 不能得日 日过午已昏 寥寥数笔 点出了项脊轩的特点 同时在文中我们也可以感受到作者的主观情感 一 种衰败 阴冷的凄清气氛 为后文修缮后的样子作反衬 4 面对破旧的小屋 作者做了哪些工作 效果如何 明确 作者对小屋 稍为修葺 弥补了破旧漏雨的缺陷 辟窗筑墙 弥补了昏暗阴 凉的缺陷 杂植兰桂竹木 弥补了零落残败的缺陷 又用 借书满架 弥补了小屋狭小 冷寂的缺陷 使小屋变得明亮 幽雅 5 修缮后的小屋有何特色 作者的情怀怎样 学生讨论后 明确 修缮后小屋具有三个特点 明亮 日影反照 室始洞然 幽雅 借书满架 桂影斑驳 安静 万籁有声 庭阶寂寂 作者陶醉于 借书满架 偃仰啸歌 的读书生活 陶醉于 小鸟时来啄食 人至不去 的寂寂庭阶 陶醉于 桂影斑驳 风移影动 的清幽月景 主人公的精神世界和小屋的客 观环境融为一体 表达了作者 可喜 的情感 6 作者细心雕琢了一幅什么样的画面 为何如此渲染 明确 兰竹相映 月白风清 桂影珊珊 小鸟时鸣 正是 蝉噪林逾静 鸟鸣山更幽 的境界 作者渲染如此清幽的境界 体现了作者的安详 宁静 表达了作者鄙弃世俗 甘于清 贫自守的情操 也抒写了作者对百年老屋的特殊亲情 7 小结本段内容 引导学生背诵 本段写作者的 喜 为略写 具体内容如下 8 教师范背第一自然段 学生齐背 四 课堂练习 出示投影 4 4 翻译下列语句 1 百年老屋 尘泥渗漉 雨泽下注 2 借书满架 偃仰啸歌 3 明月半墙 桂影斑驳 风移影动 珊珊可爱 参考答案 1 这是 已有百多年的老屋子 灰尘泥土往下漏 雨水也往下流 2 借来各种书籍摆满书架 我安居室内 长啸高歌 3 十五的夜晚 皎洁的月光照亮半截墙壁 桂树的影子交杂错落