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第 1 页 共 3 页 小学语文第三册 从现在开始说课稿小学语文第三册 从现在开始说课稿 一依据课标 说理念 语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言 而学好语言的关键是先要打好识字的基础 因此 识 字教学在低年级的教学中占有重要的地位 我在教学 中尽可能引导学生随文识字 借助语言环境识字 将 识字教学融入阅读教学 我要引导学生理解课文时 采用以读代讲 来帮助学生们理解课文内容及体会角 色心理和人物的个性特点 另外 指导学生说了课文 的方法是一个可以不断创新的动态过程 而表演不失 为一种优化的选择 在实现学生主体与文本对话过程 中 使阅读真正成为学生的一种心灵的感受 整个过 程中尽量做到了简简单单的教语文 扎扎实实的求发 展 完完全全的为学生 二紧扣特点 说教材 从现在开始 是义务教育课标实验教科书二年 级上册语文第五组的一篇充满童趣的童话故事 讲的 是狮子想找一个动物接替他做万兽之王 我要引导学 生理解课文时 采用以读代讲 猫头鹰 袋鼠以自我 为中心 不懂得尊重别人的生活习惯的方式过日子 第 2 页 共 3 页 得到了大家的拥戴 课文蕴含着与人相处要尊重别人 的道理 教学目标 识字 认识 9 个生字 会写 10 个汉字 学会欣赏认字 在写字中体会汉字的形体美 朗读 正确流利 有感情地朗读课文 体会文中蕴含 的生活情趣和道理 结合重点词句朗读感悟 初步培 养语感 明理 对童话中的 人物 发表自己的看法 大胆说出自己的体会 懂得尊重别人的生活习惯 要 尊重别人 教学重难点 1 随文识字 加强写字指导 2 通 过朗读指导 体会角色心理读出了人物的个性特点 3 通过朗读感悟 懂得要尊重别人的生活习惯 要尊 重别人 系实际 说策略 根据课标精神 结合教材特点和学生实际 采取 一法为主 多法想辅 的教学策略 优化结合 采 用教法和学法如下 说教法 根据童话故事的特点及本课的语言特色 教学把 几种小动物轮流当万兽之五时给动物下了不同的命令 为线索 以读代讲 以读促学 让学生在读中悟情明 理 引导学生自由读 自由表达 打好自主学语文的 基础 真正做到扎扎实实的求发展 再有低年级学生 喜欢直观形象 生动的画面 为贴近学生实际 动画 第 3 页 共 3 页 图片及新颖的板书等手段 激发学生学习兴趣 依据 新课标的精神 我运用了谈话法 对比法 表演法等 教学方法 激励学生全面参与 主动学习 培养创新 能力和实践能力 努力做到完完全全为学生 来实现 语文学科人文性和工具性的统一 说学法 新课标要求 语文课程一定要使学生掌握最基本 的语文学习方法 学生掌握了正确的学习方法 就会 产生两个飞跃 一是由学会变为会学 二是由被动地学变为主动的学 达到自能读书 不侍老师讲的境界 这样学生主体精神被大大的激发 其学习效率就会大大提高 做到事半功倍的效果 学 无定法 贵在得法 结合比较朗读 想象
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