小学学习实践科学发展观调研报告

第 1 页 共 5 页 小学学习实践科学发展观调研报告小学学习实践科学发展观调研报告 按照 中心校的统一部署和安排 我校根据 深 入学习实践科学发展观活动实施方案 和第一阶段的 工作安排 边学习边调研 采取走访 座谈 书面征 询等多种形式 深入教师 深入群众 深入学生开展 调研和征求意见 通过调研活动 一方面了解到广大师生对科学发 展观是衷心拥护的 正在努力学习 力求深刻掌握 认真实践 从而推动学校持续发展 但是 在调研中 我们也查找出不少与科学发展观要求不相适应的问题 还 需要采取更为积极有效的措施 才能把学习实践科学 发展观活动进一步引向深入 本次调研 共开座谈会三次 座谈会前发放书面 通知 明确四个方面的问题 即影响学校发展的思想 认识问题 影响学校发展的现实问题 制约学校发展 的体制机制问题 群众关注的热点难点 要求与会人 员先思考 进行书面准备 人人发言 发放各类调查表 64 份 回收 52 份 调查内容包 括 办学目标与理念 教学质量与管理 学生素质教 育与管理等方面 第 2 页 共 5 页 调研结果表明 100 的人认为学校确定的 保持规模 办出特色 持续发展 目标和 加强内涵建设 的要求是切合实 际的 普遍认为学校领导班子具有较强的事业心和责任 感 一 学习实践科学发展观存在的问题 认识问题 1 对用科学发展观指导学校工作还缺乏足够的 认识 有时还停留在理论层面上把握科学内涵和精神 实质 没有应用到具体工作中 2 以人为本 的思想还没有完全转化为教师 以学生为本 的思想 致使在某个局部问题上没有 为学生提供优质的教育教学服务 3 以质量为导向 以服务为宗旨 的意识还 没有渗透教育教学的各个过程 教师对教育教学面临 的严峻形势认识不足 对教育特点的理解不够深刻 不够全面 4 传统的教育教学思想 模式和管理方式方法 仍然起到主导作用 创新举步维艰 5 重规模弱质量 重外树形象弱内强素质 重管理弱疏导 重布置弱指导 重制度建设弱监督考 第 3 页 共 5 页 核 在思想认识上没有得到完全纠正 能力问题 1 理论方面 相当一部分教师的理论修养 文 化 科技知识不适应科学发展要求 2 思维能力方面 习惯性的思维影响很严重 缺乏独立思考能力 缺乏创新 争强好胜意识 3 技能和技术水平方面 专业技术人员虽具备 一定专业技能 但在教学 解决课改问题 开发应用 创新思维 新知识等方面 能力还不强 4 近 20 的被调查人员认为教师还存在着满足 心理 安于现状 敬业精神不强 思想不解放等问题 机制体制问题 1 学校虽制定了办学目标 但缺乏实现目标的 具体措施和步骤 使目标的实现出现很大的弹性和不 确定性 目标也容易成为一个空洞的口号 2 责任追究制 只是停留在口头上 没有完 善的制度和措施来保证 更没有动真格 教育教学问题 1 师资队伍满足不了需要 师资队伍怎样建设 缺乏规划 如何培养 缺乏措施 如何使用 缺乏评 价机制 97 的被调查人员认为应加大师资培养力度 第 4 页 共 5 页 2 教学设备设施制约着发展 教学场所的合理 配置 教学设备的添置首先要从数量予以满足 69 的被调查人员认为应加大投入 3 教学质量总体不高 86 的被调查人员认为教 学质量一般或不高 课题研究 校本教材研究 常规 教学研究 课堂教学研究 发挥备课组的作用等等 与上级要求有较大差距 4 教学管理业务能力不强 现有教师队伍有些 人的思想观念 管理水平 工作能力还不能很好的适 应学校的需要 一是责任心不强 工作上消极 应付 二是存在惯性意识 思想僵化 观念陈旧 安于现状 工作中不善于开动脑筋 三是管理机构需要完善 基 层教研组建制不全 教研组工作开展不够正常 四是 工作职责还不够明晰 工作协调不够 表现在工作中 松散拖拉 推委扯皮等 这些现象 尽管不是主流 但是必须引起足够的重视 5 学生管理齐抓共管的理念已经形成 但落实 力度不够 有重管理 轻教育的倾向 6 班主任工作热情不高 部分班主任责任心不 强 班主任整体素质和能力有待提高 7 对班主任 班级 学生的各类考核有待规范 考核结果运用力度不够 第 5 页 共 5 页 二 初步思考 不断增强党员干部理论素养 进一步贯彻落实科学发展观 关键在于党员干部 干部的理论修养 工作作风 个人能力都决定了科学 发展观的落实 要通过建设学习型执政党 学习型单 位 切实用科学发展观武装党员干部头脑 不断提高 党员干部学习能力和学习水平 不断突出实践特色 解决实际问题 我们将第一阶段初步调查出的六大类 31 项问题 在下一阶段认真分析排查 找出主客观原因 形成高 质量的分析检查报告 不断使学习实践活动取得成效 要深刻反思 主动查找还存在哪些与科学发展观 不完全适应 不完全符合 的东西 认真学习 不 走过场 不摆形式 通过学习实践科