小学一年级语文教案——《世界多美呀》第二课时详细教案

第 1 页 共 9 页 小学一年级语文教案小学一年级语文教案 世界多美呀世界多美呀 第二课时详细教案第二课时详细教案 教学目标 1 利用动作表演理解语言文字 有感情地朗读 背诵课文 2 学会本课生字 鸡 美 认识新偏旁 羊字 头 理解文中词语的意思 3 了解小鸡孵化的过程 同时感受大自然的美 丽 激发学生热爱大自然的感情 教学重难点 朗读背诵 识字 教学准备 多媒体课件 教学过程 课前 看本课动画片 一 复习导入 质疑激趣 老师带来了 3 句句子想送给大家 你想读一读吗 世界美 世界多美 第 2 页 共 9 页 世界多美呀 出示课题 请小朋友们竖起小耳朵 仔细听 说说你听到了 什么 它在说什么呀 今天我们继续来学习课文 齐读课题 世界多美呀 复习词语 故事中的词语宝宝来跟大家见面了 蹲着孵小鸡站了起来 黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄 世界美丽叽叽很久 齐读 师 母鸡蹲着孵小鸡 一蹲蹲了许多天 小鸡在 哪儿呢 看 蛋壳里的小鸡先是睡着的 渐渐地它醒了 看见四周 小鸡想 师 我们一起来读好第一自然段 一边读一边可 以加上动作 过渡 老是呆在蛋壳中多没意思呀 这时小鸡想 干些什么 二 朗读感悟 拓展练习 1 学习第二自然段 自由朗读第 2 自然段 说说你读懂了什么 出示第二句 它啄呀啄呀 啄了很久 才啄出了 一个小小的洞眼 第 3 页 共 9 页 师 小鸡怎么啄壳呢 你能做做动作吗 师范读 谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词 说 明小鸡啄壳怎么样呢 师 请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍 看 谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子 谁来大胆地 读给大家听 指读 师 小鸡啄蛋壳真不容易 的确是用了很多力气 很 多时间呀 让我们一起再来读一读吧 师 小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢 出 示第三句句子 指名读 这句话中哪几个词是表示颜色的 课件点击出示两句话 师 你喜欢哪一句 为什 么呢 对呀 这么好听的句子应该怎么读呢 喜欢的小 朋友站起来读 好的句子要读得好听 大家仔细看一看 蓝湛湛和哪种颜色相同 师 那 蓝湛湛 是什么意思 说话训练 还有什么景物也是蓝湛湛的 谁能用 蓝湛湛 说一句话 还有什么也是绿茵 第 4 页 共 9 页 茵的 快看这两条小河 你认为哪一条是碧澄澄的 为什么 你真会读书 你这么一说 老师也理解 碧澄 澄 的意思了 让我们再来美美的读一读这几个词语 吧 2 拓展练习 师 小朋友 小鸡只是看到了蓝湛湛的天空 绿 茵茵的树木 碧澄澄的小河吗 你是怎么知道的 你还能找到的美吗 补充句子练习 是红的 是黄的 是白的 是 金的 齐读句子 3 学习第三自然段 师 小鸡开始以为世界是黄乎乎的 可是它通过 小小的洞眼看见天是 树木是 小河是 它会怎么想呢 小鸡可高兴了 它是怎么做的呢 出示 它用翅膀一撑 站了起来 a 学生指名朗读 撑 谁来读准它 做做动作 b 下面的小朋友有想表演 我们一起来 老师 第 5 页 共 9 页 给你们配音 c 多么可爱的一群小鸡呀 请坐 下面我想来 采访一只最高兴的小鸡 你为什么要撑得这么用力 用尽全力把蛋壳撑 破 真勇敢 你再来试试 现在你出来了 你想说什么 小鸡虽然迫不及待地要出来 可它有个动作做 得慢慢地 为什么呀 小鸡看到世界这么美 用力一撑 把蛋壳撑破了 小鸡真高兴啊 让我们高高兴兴地捧起书 来读这一 自然段 4 师引读第四自然段 叽叽 叽叽 小鸡们 你们是在说 三 指导背诵 整体感知 1 请小朋友拿起书本完整地读一遍课文 2 师述 小鸡由睡到醒 看到世界是黄色的 又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界 再用翅 膀一撑 叽叽叽地叫着 站了起来 小朋友发现了没 有 这其实是小鸡 谁能按着小鸡出壳的顺序把课文 说出来 四 学习生字 布置作业 1 学习生字 鸡 美 第 6 页 共 9 页 师 小鸡看到的世界这么美 今天呀 它还想来 看看我们小朋友是写字美不美 漂不漂亮 出示两个 字 美 先仔细看电脑老师写 看清每个笔画的位置和 笔顺 学生书空 谁会分析谁会说 师范写 生书空 谁想教大家写 老师也跟你 写 鸡 电脑示范 书空 谁会分析谁会说 师范写 学生书空 鸡 左边 右 边 现在变为好朋友了 很谦让 又 的捺缩 为了点 左窄右宽 第 6 笔竖折折钩 转折处顿笔 竖钩向左斜 2 学生在书上描红 完成 习字册 四 总结 1 小鸡多么喜欢这个世界啊 希望小朋友们走 出教室 多多地了解世界 认识世界 热爱这个美丽 的世界吧 让我们和小鸡一起从心底里说 世界多 美呀 第 7 页 共 9 页 2 课后练习 1 有感情地背诵课文 2 画画写写你眼中的美丽世界 可以配上一两 句话或照片 板书设计 17 世界多美呀 蓝湛湛 绿茵茵热爱大自然 碧澄澄 教学反思 我们说 兴趣是最好的老师 课文导入应能充 分激起孩子们的兴趣 激活孩子们的求知欲望 上课 伊始 运用多媒体创设情境 展现一个美丽的背景图 多彩的画面一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世 界 此时即使老师不急着上 孩子们也会急着想听下 文了 想像的翅膀在这里展开 巧妙地为孩子们营造 一个 入境悟情 的氛围 让他们不经意地进入课文 的意境 愉快地步入学习课文的殿堂 透过小小的洞眼 小鸡看到的世界有多美呢 蓝湛湛的天空 绿茵茵的树木 碧澄澄的小河 这 些对孩子们来说 要准确地理解是多么难啊 但当这 些抽象的词儿和画面融合在一起时 世界的丰富多彩 就淋漓尽致地展现在孩子们面前了 这些词儿在融入 第 8 页 共 9 页 大自然的一瞬间 早已赋予了它独特的魅力和顽强的 生命力 看着这五彩的世界 读着这美丽的词儿 孩 子们还能不陶醉吗 当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时 问题 世界是五彩缤纷的 让我们张大眼睛 放眼望去 还能看到什么景色 把孩子的生活带进了课堂 也 在课堂中唤起了学生原有生活的积累 语文是实践性 很强的课程 特别是语言的发展 必须在感悟积累的 基础上 在语言的实践活动中不断地运用 规范 提 高 最终内化为自己的语言 让孩子们用自己的语言 描绘一个美丽的 熟悉的世界 正是内化 拓展课文 语言啊 蓝湛湛的 绿茵茵的 碧澄澄的 红艳艳的 金灿灿的 白茫茫的 一个更绚丽的世界深深印在 孩子们的心里 这是在感受世界的同时 也为孩子们 积累 运用语言创设了情境 提供了条件 其中有所 不足的是 在进行拓展练习的时候 对学生回答不恰 当的地方没能及时给与评价 这样给了学生一个模糊 的概念 标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在 主动积极的思维和情感中加深理解和体验 有所感悟 和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐 第 9 页 共 9 页