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第 1 页 共 4 页 小学五年级教学设计 小学五年级教学设计 我的我的 长生果长生果 2 2 篇 篇 小学五年级教学设计 我的 长生果 学习目标 认识 扉 瘾 等生字 并通过互相提醒认清 字形 读准字音 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主 要内容 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句 谈话导入 同学们都听说过长生果吗 吃了长生果会怎么 样 板书课题 并指名读课题 读了课题以后 你想知道什么 这是一篇阅读 课文 要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文 初读课文 整体感知 自由朗读课文 读准字音 读通句子 并标好 自然段的序号 提醒注意的字音 心扉的 扉 读第一声 水 浒的 浒 不读许 过瘾的 瘾 是前鼻音 馈赠的 馈 声母是 k 酵母的 酵 不读 xi o 默读思考 我的 长生果 是什么 作者 第 2 页 共 4 页 写了童年读书 作文的哪几件事 从中悟到了哪些道 理 找到有关的句子划下来 细读课文 感悟体会 我的 长生果 是什么 作者写了童年读书 作文的哪几件事 a 作者是怎样读这些书的 板书 津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 从作者这样读书中 你体会到了什么 指导朗读相关的句子 b 作者从作文中悟到了什么道理 读 11 14 自 然段 理解 别出心裁 呕心沥血 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关的 句子 并谈谈理解 莎士比亚说 书籍是全世界的营养品 像我 这样对阅读如饥似渴的少年 它的功用更是不言而喻 醉心阅读使我得到了报偿 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 作者为什么说书是 我 的 长生果 为什么又把书称为人类文明的 长生果 的呢 感受全文 积累语言 认真读自己感受较深的句子或段落 与同学交 第 3 页 共 4 页 流体会 课外积累和读书有关的格言警句 我的长生果 教学设计一 山东德州跃华学校小学部李怀源孟祥芹王明明 学习目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作 者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 学习重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和 习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写 方法 学习准备 在读书中使自己收获的经历 课时安排 1 课时 学习过程 一 回顾导入 这一单元的主题是 我爱读书 在前几篇课文 中 我们一直在和书进行着有趣地对话 窃读记 生动 细致地刻画了窃读的心理和乐趣 表达对读书 第 4 页 共 4 页 的热爱与渴望 小苗与大树的对话 通过小女孩和 北大著名学者对阅读的交流 使我们得到读书的有益 见解 走遍天下书为侣 则在假定和选择中 告诉 我们要与书为伴 以书为侣 其乐无
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